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資料附贈(zèng):初三化學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、復(fù)習(xí)要全面并突出重點(diǎn)
建議考生,復(fù)習(xí)過(guò)程既要全面,又要有重點(diǎn)突出。全面,是要求考生認(rèn)真掌握全部考點(diǎn),即使是較為簡(jiǎn)單的“一星”要求考點(diǎn),都是“新課標(biāo)”的體現(xiàn);而要突出的重點(diǎn),主要指針對(duì)“三星”要求的考點(diǎn),較為復(fù)雜,重點(diǎn)考查對(duì)知識(shí)的應(yīng)用及對(duì)原理的理解,要求考生能夠用學(xué)過(guò)的原理來(lái)解釋新問(wèn)題。
從新課結(jié)束到“一模”,也就一個(gè)月的時(shí)間,首先要把考點(diǎn)復(fù)習(xí)布全。而“一模”以后,再著重針對(duì)模擬診斷的結(jié)果做“三星”知識(shí)的擴(kuò)展。
二、典型題“引路”
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以典型題引路。根據(jù)中功課型,孩子以此為“引子”,找相應(yīng)題型跟進(jìn),查缺補(bǔ)漏。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,孩子手中往往可以拿到很多試題。與其盲目做題,不如先學(xué)會(huì)把試題分類(lèi)。這是很重要的工作:各區(qū)縣模擬題均體現(xiàn)了各區(qū)縣對(duì)初三化學(xué)教學(xué),對(duì)新課標(biāo)要求的理解以及對(duì)中考的指引。因此,用這些典型題引路,不在于做題的數(shù)量,更重在反思,需要將這些“引路題”進(jìn)行理解和變通。
三、課本實(shí)驗(yàn)一個(gè)不能落
化學(xué)實(shí)驗(yàn)較能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色。診斷說(shuō)明對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查重在知識(shí)應(yīng)用、孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法的掌握。因此復(fù)習(xí)中,考生應(yīng)把書(shū)上所有的實(shí)驗(yàn)過(guò)一遍。只有把基本實(shí)驗(yàn)原理、裝置、操作,其反應(yīng)實(shí)質(zhì)、說(shuō)明現(xiàn)象等囊括在一起,有這些基礎(chǔ)后才可能有創(chuàng)新。
創(chuàng)新是化學(xué)學(xué)科的可能會(huì)考內(nèi)容。中考對(duì)于“科學(xué)探究”能力的考查主要在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案上。設(shè)計(jì)方案的可行性,各方案的優(yōu)劣評(píng)價(jià),實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程可能會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象、得到的結(jié)果應(yīng)有一定預(yù)測(cè)。對(duì)科學(xué)探究結(jié)果有時(shí)是孩子自己得出的,也有題目本身通過(guò)圖像、表格或?qū)嶒?yàn)報(bào)告等形式告知,分析線索有多種形式,要求考生學(xué)會(huì)觀察,對(duì)孩子提出嚴(yán)格要求。
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