北京市中考英語(yǔ)第二次聽說考試流程及失分原因

2020-02-02 18:51:18 　來源：百度文庫(kù)

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北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷！這次聽說診斷，是2019年的第二次聽說診斷，同學(xué)們也知道，聽說診斷和英語(yǔ)掛鉤，所以，平常英語(yǔ)水平高的同學(xué)，這次的英語(yǔ)聽說診斷也不會(huì)差到哪兒去，同學(xué)們耐心點(diǎn)就好。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷。

北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

北京英語(yǔ)聽說考診斷流程：

01、候考區(qū)：除證件外，什么都不能帶，考場(chǎng)準(zhǔn)備了鉛筆及草稿紙供考生使用。“凡進(jìn)屋必查證”，在進(jìn)入準(zhǔn)備區(qū)以及正式考場(chǎng)之前，都會(huì)再次身份查驗(yàn)。

02、準(zhǔn)備區(qū)：通過大屏幕學(xué)習(xí)“診斷規(guī)則”、“上機(jī)注意事項(xiàng)”和“診斷須知”說明短片，了解和熟悉診斷流程。期間，監(jiān)考老師再次逐一核查考生信息，然后優(yōu)先20分鐘進(jìn)入考場(chǎng)。

03、考場(chǎng)：看上去就像辦公室的“格子間”（有擋板），進(jìn)入考場(chǎng)按照準(zhǔn)考證的提示找到座位，在機(jī)面前完成“智能面部識(shí)別”�？紙�(chǎng)內(nèi)包括2名監(jiān)考教師，主監(jiān)考負(fù)責(zé)維持考場(chǎng)紀(jì)律，副監(jiān)考負(fù)責(zé)為孩子分發(fā)鉛筆、草稿紙等；另有一名技術(shù)人員，為防止診斷期間出現(xiàn)機(jī)器故障，每個(gè)考場(chǎng)都設(shè)置有約10%的備用機(jī)。北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

a.試音：距正式診斷約剩20分鐘。在聽到提示音后，需要朗讀屏幕上出現(xiàn)的英文試錄音，可點(diǎn)擊屏幕右下方的按鈕調(diào)試清晰度直至滿意。如果提示音清晰無誤，點(diǎn)擊“清晰”和“確定”后，才進(jìn)入診斷準(zhǔn)備就緒狀態(tài)。隨后，頁(yè)面提醒考生“不要再動(dòng)話筒和耳機(jī)”，等待診斷正式開始。

b.診斷：電腦一次只能顯示一屏信息，考生無法一次看到所有題目；屏幕左下角有任務(wù)提示，正下方，右下角可以調(diào)整音量；“聽后記錄”的題建議先書寫在草稿紙上，聽完后再錄入（考前務(wù)必要熟悉鍵盤如大小寫切換鍵、各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等）。診斷完后不會(huì)直接出分，考完之后老師會(huì)把草稿紙收上去。北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

診斷時(shí)要注意：聲音要大，語(yǔ)速要慢。聽到提示音后，稍等一兩秒再錄音，說完后等一兩秒再提交，可使錄到的音頻更清晰完整。雖有隔板起到一定隔音的作用，但還是要求聲音要大，把周圍的聲音蓋住，才能保證機(jī)器錄的是你的聲音；其次語(yǔ)速要慢，尤其是較后的朗讀短文，以免機(jī)器捕捉不清。

c.防作弊：現(xiàn)場(chǎng)除裝有手機(jī)屏蔽裝置外，每臺(tái)機(jī)上還安裝有攝像頭，可實(shí)時(shí)監(jiān)控在座位答題情況，避免考生更換座位，杜絕作弊；診斷過程中會(huì)抓拍四張照片，如果你的臉在照片里消失了(比如由于坐姿問題沒照上)，就有可能被判為作弊。

04、孩子答完題后自動(dòng)離場(chǎng)，嚴(yán)格遵循“單向通行”：一門進(jìn)一門出，猶如單行道，每批次的考生不能見面。北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

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聽說考9大失分原因解析

很多孩子對(duì)自己的聽說能力不是很滿意，很想提高，但又不知道應(yīng)該采用何種方法。聽說能力不好是結(jié)果，想提高，首先要分析自己不好的原因，找到原因后再對(duì)癥下藥，才能做到標(biāo)本兼治，收到良好的效果。北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

根據(jù)老師個(gè)人的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)不好主要是由于以下幾個(gè)原因造成的：

No.1 自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確

先進(jìn)、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成發(fā)音不準(zhǔn)確

有很多同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)很好，但是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。例如，有些同學(xué)養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺走的習(xí)慣，看見生詞很少查音標(biāo)。英語(yǔ)單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的，但不是所有的單詞都符合規(guī)律。如果這個(gè)單詞的發(fā)音符合規(guī)律，那么萬(wàn)事大吉，如果不符合規(guī)律，就會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)，進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。

第二、對(duì)連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識(shí)缺少了解和訓(xùn)練

單詞在句子中由于受到其它單詞的影響，發(fā)音會(huì)發(fā)生變化。如果不了解這種變化，我們也會(huì)感到聽力困難。常見的變化形式有：北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

連讀：前面的單詞以輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音開頭，在講話時(shí)通常會(huì)發(fā)生連讀。如：an apple，讀成anapple。

失去爆破：兩個(gè)爆破音相遇，前一個(gè)爆破音只按照其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立刻過渡到后一個(gè)音的發(fā)音部位并爆破。如：sit down，“t”就失去爆破，我們聽不到這個(gè)音，只能感到中間有些間息而已。

同化：同化是指在快速講話時(shí)，某兩個(gè)音相遇后因互相影響，而發(fā)生音變。如：d+j=dз；t+j=t∫；s+j=∫z would you//last year/this year/because you等。

由于我們對(duì)連讀、弱讀、失去爆破、音的同化缺少了解，平時(shí)也缺乏這方面的訓(xùn)練，所以無論是聽還是說都會(huì)遇到問題，都會(huì)帶來障礙。 北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

第三、漢語(yǔ)和英語(yǔ)發(fā)音方式有很大差異

母語(yǔ)是英語(yǔ)的人多用口腔后部發(fā)音，聲音渾厚，而我們中國(guó)人說外語(yǔ)時(shí)因受母語(yǔ)發(fā)音的影響多用口腔前部發(fā)音，聲音相對(duì)單薄，所以我們說出來的話味道差別很大。

No.2 詞匯量太少，語(yǔ)法知識(shí)缺乏

我們聽不懂有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的，有時(shí)是由于對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽到的單詞都認(rèn)識(shí)，用法都了解，對(duì)句子結(jié)構(gòu)也清楚，我們理解起來就不會(huì)有太大困難。

No.3 大腦反應(yīng)速度太慢

反應(yīng)速度慢主要有以下幾個(gè)原因：北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

（1）對(duì)單詞讀音不敏感，對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟練

如果我們對(duì)單詞的讀音和句子結(jié)構(gòu)都熟悉到像“goodbye”“how are you？”“thank you！”一樣，那聽力反應(yīng)速度肯定會(huì)大為提高。

（2）不會(huì)用英語(yǔ)思維，邊聽邊翻譯成漢語(yǔ)

很多同學(xué)不會(huì)用英語(yǔ)思維，邊聽邊翻譯成漢語(yǔ)，甚至不翻譯成漢語(yǔ)就聽不下去。如果養(yǎng)成邊聽邊翻譯的習(xí)慣，必然會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)速度慢。理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)榉g成漢語(yǔ)需要時(shí)間。

（3）邏輯思維能力較低，預(yù)測(cè)能力較低 北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

我的一些孩子，邏輯思維能力和預(yù)測(cè)能力較強(qiáng)，他們?cè)诼犐暇鋾r(shí)就能預(yù)測(cè)到下句的大概內(nèi)容，在聽前一段時(shí)往往能預(yù)測(cè)到下面幾段的大概內(nèi)容。但有的孩子就做不到，反應(yīng)就相對(duì)慢一些。邏輯思維能力和預(yù)測(cè)能力與人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等因素有關(guān)，是可以通過后天努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練得到提高的。

No.4 不了解英語(yǔ)不同的口音

英語(yǔ)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等等，口音有一定差別。一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)也存在不同的口音。例如，都是倫敦來的，但不同的人也有不同的口音。另外，英語(yǔ)作為外語(yǔ)的國(guó)家，例如中國(guó)，日本，韓國(guó)等，每個(gè)國(guó)家也都有不同的口音。在發(fā)音和句法上比較難懂的有印度英語(yǔ)，日本英語(yǔ)等。不了解他們的口音有時(shí)會(huì)造成聽力障礙。北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

No.5 不會(huì)合理利用時(shí)間，不積極尋找機(jī)會(huì)訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練越多，進(jìn)步越大。但是并不是每個(gè)人都能找到時(shí)間訓(xùn)練。雖然我們每個(gè)人一天都是24小時(shí)，但是并不是每個(gè)人都會(huì)合理利用時(shí)間。有的人時(shí)間利用的很好，做事效率很高；有的人時(shí)間利用很差，做事效率很低。如果一個(gè)人自我約束差，經(jīng)常浪費(fèi)時(shí)間做不重要的事情，那么他肯定沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。時(shí)間是海綿里的水，要擠總是有的。其實(shí)，我們每個(gè)人的時(shí)間管理還有很大的提高余地的，我們一定要提高做事的效率，盡量在較短的時(shí)間內(nèi)做較多的事情。在做好本職工作的同時(shí)，盡量多擠時(shí)間，多找機(jī)會(huì)訓(xùn)練聽力。

No.6 心理原因 北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

對(duì)自己信心不夠。信心不夠在聽時(shí)就會(huì)產(chǎn)生過度緊張等消極情緒。我們?cè)诒容^放松狀態(tài)下能聽懂的內(nèi)容，在過度緊張的狀態(tài)下大腦可能一片空白，什么也聽不懂。

No.7 平時(shí)養(yǎng)成不良習(xí)慣，如閉眼、走神、翻譯、過于放松或緊張

閉眼容易使人犯困，走神會(huì)遺漏重要信息，翻譯會(huì)耽誤時(shí)間，過于放松和過于緊張也會(huì)導(dǎo)致效果不佳。英語(yǔ)是外語(yǔ)，在聽力時(shí)我們不能象母語(yǔ)一樣放松，需要更多的注意力。如果不能集中注意力就很難聽懂別人的話。

No.8 對(duì)講話人文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏了解 北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

如果雙方文化背景，教育水平，思維方式，生活經(jīng)驗(yàn)相差很大，在聽對(duì)方說話時(shí)，即使每個(gè)單詞和句法都聽清了，有時(shí)還是沒有完全聽懂意思。例如，當(dāng)聽到waterloo時(shí)，說話人可能是在談?wù)摯笫�，但不了解歷史的人可能只是認(rèn)為在談?wù)摌�。再如，�?dāng)人們?cè)谡務(wù)搧啴?dāng)和夏娃時(shí)，可能在談?wù)撊说脑铮皇呛?jiǎn)單的兩個(gè)人。再如，如果對(duì)方談的是專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)或我們沒有任何經(jīng)驗(yàn)的事情，我們也有可能聽不懂。

No.9 訓(xùn)練內(nèi)容太難或太易

訓(xùn)練內(nèi)容太難或太易，不夠?qū)嵱糜腥�，�?xùn)練方法不得當(dāng)，太想速成，缺乏耐心和毅力。

訓(xùn)練內(nèi)容、方法和時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)聽力提高起著至關(guān)重要的作用。如果選擇的訓(xùn)練內(nèi)容太易，則太缺乏挑戰(zhàn)性，我們不會(huì)取得太大進(jìn)步；相反，太難的話，會(huì)使人產(chǎn)生很大的挫敗感，使人灰心喪氣。如果平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作關(guān)系不大，實(shí)用性和趣味性很低，也容易使人失去興趣。另外，訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只選擇上下班路上練聽力，以泛聽為主，效果也不會(huì)很明顯。還有，很多人耐心不夠，總想速成，短期看不到明顯的效果就放棄努力。這些都是影響聽力提高的重要因素。北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷

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這一期的北京市中考英語(yǔ)第二次聽說診斷小編就介紹到這里，同學(xué)們了解很多關(guān)于英語(yǔ)聽說的事宜，在診斷前，包括你的考場(chǎng)，你都要調(diào)查的一清二楚才行，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！