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北京高三生高考前做好準備！高考成績和一模成績會差多少！高考之前一定要做好準備哦~~高考成績會和一模成績差多少呢？來一起了解一下吧~~下面小編為大家收集了與這個問題相關(guān)的一些信息，一起來看看吧！
一模成績不要太在意分數(shù)，而是要關(guān)注它反映出的問題，它是全面復(fù)習(xí)結(jié)束后的一次檢測，不僅檢測孩子學(xué)習(xí)的效果，更是暴露出孩子的問題，比如學(xué)習(xí)精神狀態(tài)、做題是否認真及各科薄弱點，從而讓孩子去調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法，查漏補缺，自己，更通過診斷讓孩子意識到與高考目標的差距，從而更努力去學(xué)習(xí);而一模診斷與高考時間會相差3個月左右，這3個月是孩子非�？斓囊欢螘r間，因此一模成績肯定要比高考成績低，會相差30分～50分之間，但也有個例!
一、分析策略
所謂考后試題分析，是指診斷后訂正試題中出現(xiàn)的錯誤，分析診斷的收獲以及診斷暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試題分析要講究以下4個策略：
1、從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：
1)這道題考查的知識點是什么?
2)知識點的內(nèi)容是什么?
3)這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?
4)這道題的解題過程是什么?
5)這道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上，孩子就可以進行整體分析，拿出一個總體結(jié)論了。
通常情況下，孩子診斷丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。
所謂“知識不清”，就是在診斷之前沒有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在診斷之前，與診斷發(fā)揮沒有關(guān)系。
所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。
所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
2、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
要點有三：
1)統(tǒng)計各科因各種原因的丟分數(shù)值。如失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
2)找出較不該丟的5～10分。這些分數(shù)是較有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分數(shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，總分提高也就很可觀了。
3)分析原因。任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，孩子要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
3、從口頭分析到書面分析
在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，較好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。
書面表達是考后試題分析的更高級形式。所以，建議孩子在診斷后寫出書面的試題分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。
4、從歸因分析到對策分析
以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，孩子就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。
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