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北京擊劍中考加分！現(xiàn)在的孩子特長水平越來越多了，大家在學習之余，也可以培養(yǎng)自己的興趣和長處，到了中考對你而言也是可以助你一臂之力的，中考結(jié)束后，同學們也要研究一下相關(guān)的特長學校。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京擊劍中考加分。
公辦特長班雖好，但是需要注意的是，2017年起，公辦特長班的招生錄取工作放到了民辦之前。
在規(guī)范初中藝體特長生錄取管理方面，上海市教委已經(jīng)明確回應：
被錄取為體育、藝術(shù)特長的孩子，不再安排民辦初中或其他初中就讀。未被錄取的，可報名民辦初中或由區(qū)縣教育行政部門按照公布的招生方案安排進入公辦初中就讀。
這就意味著，當孩子一旦被公辦特長班成功錄取，就失去了后面的民辦初中刪掉機會，以往拿特長生保底的做法2017年起就行不通了。
今年2月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通中小學入學工作的通知》，其中指出，要逐步壓縮特長生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長生招生。
結(jié)合今年招生情況，簡單來說，就是以下幾點：
1、要逐步壓縮特長生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長生招生。
繼續(xù)清理和規(guī)范中考加分項目，尚未全面取消體育、藝術(shù)等加分項目的地方，要從2018年初中起始年級開始執(zhí)行。
2、降低報名門檻。
原文：報考藝術(shù)特長生必須具有某項藝術(shù)專長且達到一定水平，在就讀初中、小學或教育行政部門批準舉辦的藝術(shù)比賽活動中取得一定成績，藝術(shù)考級不得作為報考條件。
報考體育特長生必須具有某項體育專長且達到一定水平，在就讀初中、小學或教育行政部門批準舉辦的體育比賽活動中取得一定成績。
從2018年六年級來看，上海地區(qū)特長生招生規(guī)模并未縮減，初中體育、藝術(shù)特長生招生人數(shù)仍占本年級孩子總數(shù)的5%以內(nèi)，各區(qū)有部分招生學�；蛘猩椖空{(diào)整，總體招生規(guī)模同去年變化不大。
本地政策文件中也沒有提出明年是否取消或減少特長生招生人數(shù)，而北京、廣州等城市已在今年入學政策文件中明確提出2019年取消六年級特長生。
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聚焦《關(guān)于進一步推進高中階段學校診斷招生制度改革的指導意見》，小編認為這次中考改革有四個值得初中生及家長關(guān)注的要點：
（1）體育納入錄取計分 孩子可自選其他科
改革之后，初中學業(yè)水平診斷范圍將包括《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目，但并非所有診斷科目都納入錄取計分總成績。
據(jù)了解，除語文、數(shù)學、外語(課程)科目外，根據(jù)文理兼顧、負擔適度的原則，試點地區(qū)可確定其他具體錄取計分科目及數(shù)量，防止群體性偏科和加重孩子負擔
此外，為引導孩子加強體育鍛煉，體育將被納入錄取計分科目，并要求科學確定其診斷分值或等級要求。
意見還提出，有條件的試點地區(qū)，在初中學業(yè)水平診斷各門科目合格的前提下，也可以給予孩子一定的自主選擇錄取計分科目的機會。
（2）大幅減少加分項目 計入綜合素質(zhì)評價
《意見》要求加強診斷招生管理。進一步明確招生范圍、招生規(guī)模等基本要求，嚴禁違規(guī)跨區(qū)域和擅自優(yōu)先招生，防止惡性競爭。
同時明確提出，大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術(shù)等孩子加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入孩子綜合素質(zhì)評價檔案。省級教育行政部門要組織對本地區(qū)加分項目和分值進行清理和規(guī)范，取消不合理的加分項目。
不過，這次改革在提出取消體育、藝術(shù)等類加分項目的同時，為了繼續(xù)鼓勵孩子發(fā)展興趣特長，教育部有關(guān)負責人介紹，相關(guān)表現(xiàn)等將計入孩子綜合素質(zhì)評價檔案，在招生錄取時會作為參考。
（3）推行學業(yè)水平診斷 統(tǒng)一規(guī)范“兩考合一”
《意見》稱，初中學業(yè)水平診斷主要衡量孩子達到國家規(guī)定學習要求的程度，診斷成績既是孩子初中畢業(yè)又是入學的基本依據(jù)，明確了初中學業(yè)水平診斷的多重功能。
“推行初中學業(yè)水平診斷不是取消中考，而是將初中畢業(yè)診斷和高中招生診斷合二為一，實現(xiàn)一考多用，避免多次診斷，減輕孩子重復準備的負擔和壓力。”教育部有關(guān)負責人解釋。
據(jù)其介紹，近年來許多地方進行了“兩考合一”的探索，但名稱、要求不一，這次進行了統(tǒng)一規(guī)范。對于個別尚未實行“兩考合一”的地區(qū)，這次改革也給予了緩沖期，要求他們積極創(chuàng)造條件逐步過渡到初中學業(yè)水平診斷。
（4）綜合素質(zhì)評價建檔 實行“誰使用誰評價”
此次改革中，綜合素質(zhì)評價將和初中學業(yè)水平診斷一起，成為高中階段學校診斷招生錄取的依據(jù)。
綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括五個方面，分別是思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐。主要反映孩子的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查孩子的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。
《意見》要求，初中學校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、審核，為每位孩子建立綜合素質(zhì)評價檔案，提供給高中學校招生使用。
據(jù)了解，綜合素質(zhì)評價將由省級教育行政部門制訂統(tǒng)一要求，地市級教育行政部門制訂科學規(guī)范的評價體系。“在結(jié)果使用上，將實行“誰使用誰評價”，由高中學校根據(jù)學校辦學特色制定具體的使用辦法。”教育部有關(guān)負責人表示。
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