2020北京中考語文第二輪復(fù)習(xí)

2020-05-12 18:21:46 　來源：百度文庫

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2020北京中考語文第二輪復(fù)習(xí)！九年的義務(wù)教育就要結(jié)束了，大家接下來要迎來第二輪復(fù)習(xí)了，大家準備好了嗎？經(jīng)過一模診斷的檢驗，同學(xué)們應(yīng)該都知道自己哪里還沒有復(fù)習(xí)好吧？抓緊時間查漏補缺吧。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>2020北京中考語文第二輪復(fù)習(xí)！希望可以給各位同學(xué)帶來幫助！

2020北京中考語文第二輪復(fù)習(xí)

　　《語文課程標準》階段目標關(guān)于初中孩子閱讀文言文的要求表述為：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。而對文言實詞的考查又是診斷的重點，主要是考查孩子對常見的實詞在文中含義的理解。實詞能夠單獨充當句子成分，意義比較實在，表示事物、動作、行為、變化、性質(zhì)、狀態(tài)、時間、處所等。

　　實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。至于副詞、代詞歸屬于實詞還是虛詞說法不一。而代詞在古漢語中，因其語法作用特殊，一般歸為虛詞。實詞可以根據(jù)意義和功能分成體詞和謂詞兩大類。

　　實詞主要有以下四種情況：

　　一、通假字。通假字是古漢語中特有的一種語言現(xiàn)象，有些字可以用讀音相同或相近(有時形體也相近)的字來代替，這種現(xiàn)象就叫通假。所謂“通”就是通用，“假”就是借用。在課文中表現(xiàn)形式是：……通……(或……同……)。通假現(xiàn)象可分為以下四種類型：

　　1.聲旁字代替形聲字。如“滿坐寂然，無敢嘩者”一句中的“坐”通“座”。

　　2.形聲字代替聲旁字。如“食之不能盡其材”一句中的“材”通“才”。

　　3.同聲旁的字相互替代。如“發(fā)閭左適戍漁陽九百人”一句中的“適”通“謫”。

　　4.音同或音近字相互替代。如“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰”一句中的“指”通“直”。

　　二、古今異義。在語言演變過程中，有些基本詞匯，古今義沒有什么變化，有些詞隨著舊事物、舊概念的消失而消失了。但有些詞，字形古今相同，可是詞的意義發(fā)生了改變。這些詞原先的意思便是古義，現(xiàn)在變化了的意思便是今義。詞的古今詞義變化有以下幾種情況：

　　1.詞義擴大。如“江”“河”，古義專指長江、黃河，今義則泛指一切大河。

　　2.詞義縮小。如“臭”，古義表示好氣味、壞氣味皆可，今義只表示壞氣味。

　　3.詞義轉(zhuǎn)移。如“涕”，古義指眼淚，而今義則指鼻涕。

　　4.感情色彩變化。如“卑鄙”古義是屬于中性詞，而今義則為貶義詞。

　　5.名稱說法改變。如“目”現(xiàn)在改稱“眼睛”等。

　　三、一詞多義。具有兩個或兩個以上意義的詞叫多義詞。在古今詞匯中，一詞多義現(xiàn)象都是普遍存在的。掌握詞語的不同意義并能根據(jù)語言環(huán)境確定詞語的意義，是閱讀文言文的基礎(chǔ)。對于這些詞的辨析，首先要把握詞的本義和引申義。本義，即較初的意義;引申義，包括比喻義、假借義等，指詞語在一定的環(huán)境中，逐漸引申出一些新的意義。其次，要根據(jù)不同的語境揣摩詞的不同意思。再次，還要結(jié)合古人的語言習(xí)慣分析詞語的意義。如：“或以為死，或以為亡”一句中的“或”古義指有的人，今義指或者，也許。“亡”古義為逃跑，今義為死亡。

　　四、詞類活用。在古代漢語的實詞中，某個詞屬于哪類詞，通常是比較固定的，但在一定的語境中，某些實詞失去了它原來所屬詞類的意義和功能，而臨時充當另一類詞，這種現(xiàn)象叫詞類活用。詞類活用主要包括：

　　1.名詞的活用。

　　名詞可活用為動詞。例如：①樹之以桑。(樹：名詞帶賓語“之”作動詞，種植)②五十者可以衣帛矣。(衣：名詞帶賓語“帛”作動詞，穿上。)③假舟楫者，非能水也。(水：名詞用作動詞，游泳。)

　　名詞可活用為意動用法。例如：父利其然也。(利：名詞的意動用法，把……看作有利。)

　　名詞可活用為狀語。例如：①狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。(狐鳴：名詞用作狀語，像狐貍嗥叫的凄厲聲音。)②風(fēng)煙望五津。(風(fēng)煙：名詞，這里用作動詞“望”的狀語，在夜晚。)

　　2.動詞的活用。

　　動詞可活用為名詞。例如：急湍甚箭，猛浪若奔。(奔：動詞用作名詞，指飛奔的馬。)

　　動詞可活用為使動用法。例如：詘右臂支船。(詘：使動用法：使……屈，彎曲)

　　動詞可活用為意動用法。例如：鳴偑環(huán)，心樂之。(樂：動詞的意動用法，以……為樂。)

　　3.形容詞的活用。

　　形空詞可活用為名詞：例如：①將軍身被堅執(zhí)銳。(形容詞用作名詞：堅：堅固的鐵甲。銳：銳利的武器。)②吾與汝畢力平險。(險：原為形容詞，這里作謂語“平”的賓語，當險阻講。)

　　形容詞可活用為動詞：例如：①負勢競上，互相軒邈。(形容詞用作動詞：上：爭著往高處;邈：爭著往遠處。)②吾妻之美我者，私我也。(形容詞“私”帶賓語“我”，用作動詞;偏愛。)

　　形容詞可活用為使動用法：凄神寒骨，悄愴幽邃。(形容詞的使動用法，凄：使……凄涼;寒：使……寒泠。)

　　形容詞可活用為意動用法。例如：①天下苦秦久矣。(形容詞意動用法，以……為苦。)②吾妻之美我者。(美，形容詞的意動用法，以……為美，即“認為……美”。)一般情況下，形容詞后面只要帶了賓語，就是形容詞的意動用法。

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　　【閱讀演練一】

　　勾踐滅吳

　　國①之父兄請曰：“昔者夫差②恥吾君于諸侯之國③;今越國亦節(jié)④矣，請報之。”勾踐辭⑤曰：“昔者之戰(zhàn)也，非二三子⑥之罪也，寡人之罪也。如⑦寡人者，安與知恥?請姑無庸{8}戰(zhàn)。”父兄又請曰：“越四封{9}之內(nèi)，親吾君也，猶父母也，子而思報父母之仇，臣而思報君之仇，其{10}有敢不盡力者乎?請復(fù)戰(zhàn)!”勾踐既{11}許之，乃致{12}其眾而誓之，曰：“寡人聞古之賢君，不患{13}其眾之不足也，而患其志行之少{14}恥也。今夫差衣{15}水犀{16}之甲者億{17}有{18}三千，不患其志行之少恥也，而患其眾之不足也。今寡人將助天滅之。吾不欲匹夫{19}之勇也，欲其旅{20}進旅退。進則思賞，退則思刑{21};如此，則有常{22}賞。進不用{23}命，退則無恥{24};如此，則有常刑。”

　　果行，國人皆勸{25}，父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎?”是故敗吳于囿{26}，又敗之于沒{27}，又郊{28}敗之。遂滅吳。

　　(選自《國語•越語》)

　　[注]{1}國：指越國。{2}夫差：吳國國君。{3}恥吾君于諸侯之國：于諸侯之國恥吾君，介賓短語后置。恥：侮辱，動詞。于：在，介詞。{4}節(jié)：有節(jié)度，意指國家走上正道。{5}辭：致辭。{6}二三子：各位，幾個人。{7}如：像。{8}庸：用。{9}封：疆界。{10}其：怎么，表反問語氣。{11}既：副詞，……之后。{12}致：招來。{13}患：擔(dān)憂。{14}少：缺少，動詞。{15}衣(yì)：穿，動詞。{16}犀(xī)：哺乳動物，皮粗而厚，微黑色，沒有毛。{17}億：古時也把十萬叫做“億”。{18}有：相當于“又”，用在整數(shù)與零數(shù)之間。{19}匹夫：原指平民中的男子，后指不用智謀，單憑個人血氣的小勇。{20}旅，副詞，共同。{21}刑：刑賞。{22}常：規(guī)則，下文相同。{23}用：服從，動詞。{24}恥：意動用法，“覺得羞恥”。{25}勸：勉勵。{26}囿：即澤，后人作吳江縣或吳淞江的別稱。{27}沒：古地名。{28}郊：城外，本文名詞作狀語，在郊外(京城郊外)。

　　探究訓(xùn)練

　　1.下列句子中的黑體詞語解釋有誤的一項是( )

　　a.國人皆勸勸：勸告b.旅進旅退旅：共同

　　c.越四封之內(nèi) 封：疆界d.今越國亦節(jié)矣節(jié)：有節(jié)度，指國家走上正道

　　2.下列句子的翻譯有誤的一項是()

　　a.今越國亦節(jié)矣，請報之。(現(xiàn)在越國也有節(jié)度，請求報仇。)

　　b.昔者之戰(zhàn)也，非二三子之罪也。(過去同吳國交戰(zhàn)失敗，并不是兩三個人的罪過。)

　　c.其有敢不盡力者乎?(怎么會有不盡力而為的人呢?)

　　d.國人皆勸。(全國的人都互相勉勵。)

　　3.分析下列句子中“其”“而”的意義和用法，判斷正確的一項是()

　　{1}其有敢不盡力者乎?{2}古之賢君，不患其眾之不足也。

　　{3}乃致其眾而誓之。{4}不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也。

　　a.{1}{2}相同，{3}{4}相同 b.{1}{2}相同，{3}{4}不同

　　c.{1}{2}不同，{3}{4}相同 d.{1}{2}不同，{3}{4}也不同

　　4.下列各句編為四組，全都屬于越國取勝條件的一項是()

　　{1}今越國亦節(jié)矣。{2}勾踐辭曰：“昔者之戰(zhàn)也，非二三子之罪也，寡人之罪也。”

　　{3}四封之內(nèi)親吾君也。{4}古之賢君，不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也。

　　{5}果行，國人皆勸。{6}又郊敗之。

　　a.{1}{2}{3}{4} b.{1}{2}{3}{5}

　　c.{2}{3}{4}{5} d.{3}{4}{5}{6}

　　5.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　{1}如寡人者，安與知恥?請姑無庸戰(zhàn)。

　　譯文：___________________________________________

　　{2}孰是君也，而可無死乎?

　　譯文：___________________________________________

　　【閱讀演練二】

　　師曠論學(xué)

　　劉向

　　晉平公{1}問于師曠{2}曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮{3}矣。”師曠曰：“何不炳燭乎?”

　　平公曰：“安有為人臣而戲{4}其君乎?”

　　師曠曰：“盲臣{5}安敢戲其君?臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光{6};老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與{7}昧行{8}乎?”

　　平公曰：“善哉{(diào)9}!”

　　(選自《說苑》)

　　[注]①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時代晉國樂師。他雙目失明，對音樂有極高的造詣。③暮：原“天晚”的意思，這里作“晚了”講。④戲：戲弄。⑤盲臣：瞎眼的臣子。“臣”是古代臣子對君主的自稱。師曠眼瞎，所以這樣自稱。⑥光：這里指陽光。⑦孰與：相當于“比……怎么樣”。⑧昧行：在黑暗中行走。昧：暗。⑨善哉：說得好啊!

　　探究訓(xùn)練

　　1.解釋下列句中黑體詞的含義。

　　①恐已暮矣。暮：__________

　�、诔悸勚�。聞：__________

　　③孰與昧行乎?昧：__________

　�、芎尾槐龻T乎?燭：__________

　　2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　�、俸尾槐龻T乎?

　　譯文：__________________________________________

　�、谏俣脤W(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。

　　譯文：__________________________________________

　　3.文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理?(用一個詞語來回答)

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　　4.高爾基說：“學(xué)習(xí)永遠不晚。”你認為呢?(試結(jié)合全文回答)

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　　5.請舉出一個古人勤奮學(xué)習(xí)的事例。

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　　參考答案

　　閱讀演練一：

　　1.a 2.b 3.d 4.b 5.①像我這樣的人，哪里知道什么是恥辱?請你們暫且不要求戰(zhàn)。②哪一個國君能像我們國君這樣(好)啊;還能夠不(為國君)去拼死嗎?

　　閱讀演練二：

　　1.①晚，遲;②聽說;③暗;④作動詞，點燃蠟燭。2.①為什么不點燃蠟燭學(xué)習(xí)呢?②少年時愛好學(xué)習(xí)，像太陽剛出來時的陽光;壯年時愛好學(xué)習(xí)，如同中午時的陽光;老年時愛好學(xué)習(xí)，就像點燃蠟燭的光亮。3.學(xué)無止境4.略5.如：囊螢映雪、鑿壁借光等。

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