北京初中歷史八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

2020-06-22 17:31:24 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京初中歷史八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)！初中歷史作為開卷診斷，所以，如果你能在這個(gè)學(xué)科中找到運(yùn)用教材的方法，也是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)方式，歷史每個(gè)章節(jié)中重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)也很多，同學(xué)們可以把這些內(nèi)容都積累到一起。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中歷史八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)。

北京初中歷史八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1．英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因：19 世紀(jì)上半期，英國(guó)完成了工業(yè)革命，為了

打開中國(guó)市場(chǎng)，推銷工業(yè)品，掠奪中國(guó)廉價(jià)的工業(yè)原料。

2．英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的直接原因：為了扭轉(zhuǎn)中英貿(mào)易逆差。

3．虎門銷煙：

時(shí)間：1839 年，林則徐被道光帝派往廣州進(jìn)行禁煙。

經(jīng)過：1839 年 6 月，林則徐下令將繳獲的二百多萬(wàn)斤鴉片，在廣東虎門海灘當(dāng)

眾銷毀。

意義：這是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志，領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的林則徐，成為民族英雄，這次活動(dòng)成為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)

火線。

4．（先進(jìn)次）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間：1840-1842 年。

5．中英《南京條約》的主要內(nèi)容：

①割香港島給英國(guó)；

②賠款 2100 萬(wàn)元；

③開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；

④英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定。

6．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響：

①中國(guó)從封建社會(huì)逐步變成半殖民地半封建社會(huì)；

②是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開端。（中英《南京條約》，這是中國(guó)近代先進(jìn)個(gè)不平等條約。）

7．啟示：落后就會(huì)挨打！要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力提高綜

合國(guó)力。

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歷史知識(shí)的總復(fù)習(xí)�？倧�(fù)習(xí)是指期末或中考前的全面復(fù)習(xí)，它的基本要求是理清歷史基本線索，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題能力及創(chuàng)新意識(shí)，使孩子對(duì)中外歷史達(dá)到融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)的方法有很多種，常用的有：

　　1、專題復(fù)習(xí)法。它是指把相近的知識(shí)分門別類，按一個(gè)中心羅列出來(lái)，將紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，做到深入淺出，曉暢明晰，孩子容易記住。如復(fù)習(xí)“新民主主義革命史”可以把“中共黨史”作為一個(gè)專題，再分成以下幾部分：a黨的重要會(huì)議、b各時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策、c統(tǒng)一戰(zhàn)線、d武裝斗爭(zhēng)等，有的內(nèi)容雖涉及兩冊(cè)教材，但歸納出來(lái)后，就加深了對(duì)教材的理解、鞏固。

　　2.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法。歷史知識(shí)的點(diǎn)、線、面構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。“點(diǎn)”就是典型事件，它是歷史基礎(chǔ)知識(shí)，它好比歷史發(fā)展這個(gè)鏈條中的一環(huán)，如香港地區(qū)被英國(guó)占領(lǐng)過程較復(fù)雜，可以抓住三點(diǎn)：1842年《南京條約》割香港島，1860年《北京條約》割九龍司，1898年強(qiáng)租“新界”，這三點(diǎn)構(gòu)成了英國(guó)侵占中國(guó)香港的過程，“線”指反映歷史事件內(nèi)在聯(lián)系如官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)這兩件事就是點(diǎn)，它內(nèi)含曹操想統(tǒng)一全國(guó)，促成了三國(guó)鼎立局面的形成。面是反映同一歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的內(nèi)容，如中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)形成過程，也就是中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略和封建勢(shì)力的過程，兩條線構(gòu)成了中國(guó)近代史的這個(gè)“面”。一是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì);二是中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略和封建勢(shì)力;①1840至1842年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)②1856至1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)③1883至1885年中法戰(zhàn)爭(zhēng)④1894至1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)⑤1900至1901年八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略⑥太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)1851至1864年⑦義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)1899年⑧辛亥革命1911年可以看出，各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成線，以點(diǎn)帶面，使孤零零的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，歷史概念自然形成。

　　3.以人帶事法和以事帶人法。前者指圍繞一個(gè)歷史人物的事跡串成線索，如漢武帝是我國(guó)歷史上一位具有雄才大略的皇帝，可通過①政治上頒布“推恩令”，②經(jīng)濟(jì)上鹽鐵專營(yíng)，③思想文化上接受董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，④軍事上攻打匈奴，⑤民族關(guān)系方面派張騫出使西域等事跡來(lái)反映出當(dāng)時(shí)的興盛局面。后者以歷史事件為主記憶歷史人物。如通過近代資產(chǎn)階級(jí)的民主革命的相關(guān)事件記住人物活動(dòng)，如孫中山、黃興、宋教仁等。

　　當(dāng)然，歷史復(fù)習(xí)的方法很多，希望每位同學(xué)能結(jié)合自己的特點(diǎn)，搞好歷史復(fù)習(xí)。

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，在各個(gè)科目的診斷中都是非常常見的，只有掌握了課本中的知識(shí)點(diǎn)，你這個(gè)科目的學(xué)習(xí)才算穩(wěn)固了基礎(chǔ)，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初中歷史八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初一下6科易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)盤點(diǎn)合集》。

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