2020北京全日制中考沖刺

2020-06-30 07:46:29 　來源：網(wǎng)站整理

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2020北京全日制中考沖刺！現(xiàn)在校外到處都有關(guān)于中考沖刺的輔導(dǎo)班，有全日制的也有半日制的，這種設(shè)置為不同條件的孩子帶來了不一樣的效果，說起哪種較有效，當(dāng)然就是我們的全日制了，全天效果較好嘛。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京全日制中考沖刺。

2020北京全日制中考沖刺

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與普通網(wǎng)課不同，此次學(xué)而思·愛智康特別策劃的精品課不單單是同步學(xué)校課程內(nèi)容，而是通過精選全學(xué)科內(nèi)容，將畢業(yè)年級孩子核心知識反復(fù)推敲，以模塊化的形式進行在線講授，有針對性地為孩子提供高效的學(xué)習(xí)幫助。

除了每天40分鐘的線上課，我們還為孩子提供了與課程相配套的20分鐘核心訓(xùn)練，進一步鞏固課堂所學(xué)知識，如果孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難問題，還可以通過社群進行全科答疑。

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學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)某梢?/p>

為什么有的孩子沒有正確的學(xué)習(xí)方法呢?這是受多方面因素影響的。當(dāng)然，一個人的智力水平會對方法的形成有影響，智力水平高的孩子更容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但在現(xiàn)在的中小學(xué)中，孩子的智力水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑蛑饕€是在一些非智力因素上，如認識水平、動機水平、意志狀況等。

以上原因分析是從孩子個體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。除此之外，還有來自教師、家長。同學(xué)等各方面的外因都對學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉颉?/p>

(一)對學(xué)習(xí)方法的重要性認識不足

不少孩子在方法上聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學(xué)習(xí)方法。

(二)對學(xué)習(xí)特點認識不足

前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點。這就需要孩子對目前的學(xué)習(xí)有明確的認識，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。

較大的變化——初中的課程內(nèi)容相對簡單，進入高中以后，所學(xué)知識更加抽象、深入;初中生的學(xué)習(xí)對老師依賴性大，老師指導(dǎo)也很具體，而高中生的學(xué)習(xí)則有更多的自主性和獨立性。如果孩子看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應(yīng)。

外語學(xué)習(xí)的特點——學(xué)習(xí)一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區(qū)別。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就不適應(yīng)于外語學(xué)習(xí)。

(三)對自身的狀況和條件認識不足

學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點外，還要適應(yīng)個體特征。

學(xué)習(xí)狀況——有的孩子因為成績不太好而妄自菲薄、過于謙單，認為自己一無所長、無可救藥。也有的孩子因為學(xué)習(xí)良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點和不足。這些不客觀的認識會使孩子在運用學(xué)習(xí)方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的孩子在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時往往會好高騖遠、不切實際。

個性特征——每個人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的個性。屬于“百靈鳥型”的，可多利用白天;屬于“貓頭鷹型”的，可多利用晚上。

(四)學(xué)習(xí)動機缺乏

動機缺乏的孩子沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學(xué)習(xí)動機的孩子，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫“沒勁”的孩子，十有八九方法不當(dāng)。

(五)意志薄弱

掌握和運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。有的孩子有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標(biāo)無結(jié)果，有計劃無行動。在學(xué)習(xí)上跟著感覺走，自然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會糟糕得多。因此，孩子在運用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中，需要教師、家長或同學(xué)多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。

(六)缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練

絕大多數(shù)孩子沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認識，在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運用。即使有的孩子掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的�？茖W(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法很難在學(xué)習(xí)中自然而然地形成，應(yīng)該接受專門的指導(dǎo)與訓(xùn)練。因此，有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課。作為孩子自己，也應(yīng)該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

馬上要中考了，這是你們?nèi)陙磔^大的一次挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功了，一切都是值得的，挑戰(zhàn)失敗了，那你一切都要好好的回憶，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！