2021小學(xué)語文閱讀興趣與能力的培養(yǎng)(一)

下面是學(xué)而思·愛智康小編為大家整理的小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)文章，希望能夠幫到各位準(zhǔn)考生!

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    小學(xué)語文教學(xué)是教育的基礎(chǔ),對于培養(yǎng)孩子的思想品德和個人品質(zhì)有重要作用和影響。本文以小學(xué)語文教學(xué)情況為基礎(chǔ),針對語文閱讀這一方面的教學(xué)狀況進行分析,結(jié)合當(dāng)下的小學(xué)教育環(huán)境,歸納出一些對現(xiàn)有的孩子閱讀能力教學(xué)工作有所幫助的培養(yǎng)途徑,旨在通過更科學(xué)的方法有效促進小學(xué)語文教育的教學(xué)培養(yǎng)工作。

一、培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性

    閱讀是孩子接受知識、理解知識的基本方法和重要途徑,要想培養(yǎng)出能力優(yōu)秀思維敏捷的孩子及人才,增強閱讀能力是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

    聽、說、讀、寫等教育過程中必經(jīng)的能力培訓(xùn),都是基于穩(wěn)定的閱讀能力下才能夠繼續(xù)培養(yǎng)完善的。因此,閱讀能力在孩子的學(xué)習(xí)過程中,起著十分重要的關(guān)鍵作用。

    小學(xué)時期,孩子的思維能力、創(chuàng)造能力以及想象力都處于迅速發(fā)展的關(guān)鍵時刻,這段時間孩子的接受能力較強,利于習(xí)慣的養(yǎng)成,所以也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的較好時機。

    在這個時期,為孩子奠定堅實的閱讀基礎(chǔ),能夠幫助孩子在以后的學(xué)習(xí)過程中更加輕松的理解和吸收新的知識,有利于孩子思維的拓展和創(chuàng)造力的延伸。

    為此,小學(xué)的閱讀能力教學(xué)是語文科目中尤為重要的部分,小學(xué)語文教師必須要掌握科學(xué)的培養(yǎng)方式和途徑,才能確保孩子在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中,順利的培養(yǎng)和完善其閱讀能力。

二、促進孩子語文閱讀能力培養(yǎng)的重要途徑

    (一)制造教學(xué)氛圍,刺激孩子主動閱讀

    在教學(xué)的過程中,興趣是較好的老師。要想培養(yǎng)孩子的閱讀能力,首先,要激發(fā)起孩子對閱讀的興趣。在小學(xué)語文課堂中,每個年齡段的孩子都有其不同的生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度,教師應(yīng)該以這些孩子不同的特點為出發(fā)點,結(jié)合課堂中的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置真實有趣,能夠引起孩子共鳴的教學(xué)氛圍,讓孩子能夠放松身心,把注意力完全集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,逐步引導(dǎo)其思維,使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

    例如,對課文內(nèi)容進行實體情景的模擬在中低年級的語文課堂教學(xué)中,就能夠更好地帶動孩子的思維和情緒,提高教學(xué)效率,在孩子閱讀能力的培養(yǎng)上也有很大的幫助。

    其次,在小學(xué)語文的課堂當(dāng)中,教師的引導(dǎo)作用非常重要,在帶領(lǐng)孩子閱讀課文的時候,不僅要把內(nèi)容完整的講述出來,更要注重形式的多樣化,善于利用多媒體教學(xué)產(chǎn)品等有趣味性的工具來向孩子展示課文中出現(xiàn)的事物,并用繪聲繪色的語言把課文內(nèi)容形象化,具體化,這樣的方式有助于調(diào)動孩子的情緒,令其積極性大大提高,同時也能夠引發(fā)孩子閱讀課文的強烈欲望。

    另外,根據(jù)小學(xué)耀重黑孟髻纂鴿紫喜黑霎裂建勢翼窩鬢裂以此加強孩子對于閱讀的興趣,課堂也更具趣味性。

    (二)深入閱讀,帶領(lǐng)孩子理解課文

    培養(yǎng)孩子的閱讀能力,要注重方式方法。

    正確的閱讀方法能夠起到事半功倍的效果,使孩子的閱讀水平得到。針對小孩子這一群體,由于生活經(jīng)驗等因素的原因,他們的理解能力和認(rèn)知能力比較有限,復(fù)雜的語言和教學(xué)方式不容易被接受和理解,因此,小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要使用淺顯易懂的方式來和孩子進行溝通和傳授,將課文中小孩子不易理解的抽象詞句進行轉(zhuǎn)化,變成他們易于接受的表達形式,這樣才能使孩子充分的理解課文內(nèi)容,進一步深人閱讀。

    要做到這一點,首先要在閱讀的教學(xué)過程中加強對生字詞的教學(xué)。在課文中遇到生字詞,教師應(yīng)向孩子深人解釋該字詞的含義,以及寫作者在這篇課文中運用此字詞的目的,同時和孩子進行互動式的討論,幫助孩子對文章的中心思想進行了解。這樣的方法不僅能培養(yǎng)孩子的閱讀思維,還能鍛煉口頭表達能力。

    教師的教學(xué)中,應(yīng)該鼓勵孩子主動發(fā)問,建立溝通和思維對接,對問題的探索和質(zhì)疑精神對于孩子培養(yǎng)閱讀能力起著很大的促進作用。孩子的質(zhì)疑是學(xué)習(xí)過程的動力,因此,在小學(xué)語文的教學(xué)過程中,以孩子的質(zhì)疑為突破口,進一步引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子的求知欲,在閱讀能力的培養(yǎng)中有非常大的影響,有了求知的動力,孩子才會產(chǎn)生閱讀的渴望。

    通過讓孩子對比課文中的重點詞匯,體會文中人物的思想感情,進而提出問題,產(chǎn)生自己的想法,是孩子閱讀能力的有效途徑之一。

    (三)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,加強課外閱讀

    學(xué)習(xí)是循序漸進的,閱讀能力的養(yǎng)成也不是一墩而就的,而是長期日積月累的閱讀過程,因此,教師要有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

    在小孩子閱讀能力的培養(yǎng)中,僅僅依靠教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)和傳授是不夠的,還需要對孩子的知識面進行拓展,以課外學(xué)習(xí)的方式來增加閱讀量,使孩子培養(yǎng)自主閱讀的能力和習(xí)慣,加深理解,透過書本了解社會,體驗生活,進一步激發(fā)孩子的閱讀興趣。

    因此,在日常教學(xué)過程中,教師可以結(jié)合孩子的特點及情況,推薦不同類型的課外書籍,讓孩子對各個方面的知識都能夠有所涉獵,培養(yǎng)知識的全面性。

    同時鼓勵孩子的閱讀行為,幫助其促成閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)良好的閱讀能力,使孩子對社會和生活產(chǎn)生新的認(rèn)知,從而小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

    綜上所述,小學(xué)語文教學(xué)過程中,閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,教師要在授課過程中為孩子營造良好的閱讀氛圍,刺激孩子的閱讀興趣,引導(dǎo)孩子理解文章含義,通過溝通引發(fā)思考,把正確的閱讀方法傳授給孩子,幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣,才能使孩子的閱讀能力得到完善。

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