2021小學語文閱讀興趣與能力的培養(yǎng)（四)

   下面是學而思·愛智康小編為大家整理的小學語文閱讀能力培養(yǎng)文章，希望能夠幫到各位準考生!

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    培養(yǎng)孩子的閱讀能力是語文教學的重要內(nèi)容，一直以來閱讀理解都是語文診斷必不可少的組成部分，也是孩子們學習中比較困難的內(nèi)容之一，當前許多孩子的閱讀理解能力都較弱。這主要是因為語文教師在實際的教學過程中對于孩子閱讀能力的培養(yǎng)不夠，孩子沒有養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣，語文素養(yǎng)比較弱。本文主要就如何提高小孩子閱讀能力進行討論分析。

一、充分的激發(fā)孩子的閱讀興趣

    興趣是較好的老師，教師在實際的語文教學過程中要注重孩子閱讀興趣的激發(fā)，要讓孩子在閱讀中感受到樂趣，只有這樣才能夠養(yǎng)成勤于閱讀的良好習慣。因此教師要對小學階段孩子的心理特點進行分析。以低年級小孩子為例，他們的好奇心十分的強烈，喜歡聽各種故事。

    教師在語文教學中可以多搜集一些寓言故事或者通話故事引入到語文教學之中，除此之外，教師在講故事的過程中要投入感情，做到聲情并茂，切忌從頭到尾都是同一個語調(diào)，要能夠?qū)⒑⒆訋�入到故事情�?jié)之中，為了吸引孩子的注意力，在講故事的過程中還可以適當?shù)倪M行提問，聽過師生互動，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

    除此之外，教師要做好模范帶頭工作，要充分的利用閑暇時間開展課外閱讀，豐富自身的語言積累，在語文課堂之中要能夠熟練的將其應用到課堂教學之中，讓孩子感受到閱讀的魅力，潛移默化的影響孩子。

二、營造一個良好的閱讀氛圍

    環(huán)境對于孩子的學習十分的重要，為了更好的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教師要能夠幫助孩子營造一個良好的閱讀氛圍。在教師的墻壁上張貼一些關(guān)于讀書的名言警句，并在教室的后面設(shè)置一個“圖書角”，并安排一個讀書小組，專門負責從學校的圖書館借閱書籍，放在圖書角供孩子翻閱。

    日常的教學中鼓勵孩子多多的閱讀課外的書籍，每周開展一次“小讀書會”的活動，活動過程中孩子們可以就自己的閱讀感受與其他的同學進行交流溝通，孩子之間也可以相互交換書籍。開展“每月讀一本好書”的活動，月底班會中孩子們可以自由的討論讀書的感受，交換閱讀讀書筆記，并評選出感悟較深刻或者讀書筆記記錄較好的孩子，激發(fā)他們的閱讀興趣。學校可以開展“展評優(yōu)秀讀書筆記”、“詩朗誦”、“讀書匯報交流會”、“知識”等等課外活動，檢查孩子課外閱讀情況、鞏固閱讀效果的同時，能夠營造出一個全校閱讀的氛圍，潛移默化的影響孩子，幫助他們培養(yǎng)勤于閱讀的良好習慣。

三、合理選擇適合小學階段孩子閱讀的書籍

    古今中外優(yōu)秀的書籍眾多，但并不是所有的書籍都適合小學階段的孩子進行閱讀，教師要能夠合理的選擇，國家教育部推薦了許多適合小學階段孩子閱讀的課外圖書，且根據(jù)小學不同的階段，推薦的數(shù)目也存在很大的區(qū)別，比如1~2年級孩子閱讀數(shù)目之中，童話故事居多，且故事大多比較短小，理解起來比較簡單，比如《舒克和貝塔歷險記》、《三毛流浪記》、《安徒生童話》、《格林童話》等等，4~6年級階段，內(nèi)容更加豐富，含義也相對比較深刻，比如海倫凱勒的《假如給我三天光明》、亞米契斯《愛的教育》、法布爾的《昆蟲記》等等，教師要能夠根據(jù)孩子的接受能力合理的選擇。

四、通過多種方式培養(yǎng)孩子的閱讀能力

    除了要充分激發(fā)孩子的閱讀興趣之外，還需要搭配以科學合理的閱讀方法進行引導，才能夠真正提高孩子的閱讀能力。因此教師在教學過程中要能夠通過多種教學方式鞥的閱讀能力。比如，略讀與精讀結(jié)合。

    略讀就是首先指導孩子通讀文章，或者書籍的前言、目錄，了解故事梗概，在此基礎(chǔ)中選擇重點內(nèi)容或者描寫比較精彩的部分詳細的閱讀，深入分析文章的結(jié)構(gòu)、語言風格。課外閱讀過程中孩子要勤于動筆，教師要鼓勵孩子圈點賞析書籍中一些經(jīng)典的片段，要讓他們養(yǎng)成深度、細度的良好習慣，孩子還可以在書籍的空白之處記錄下對于文章的看法，遇到一些自己比較喜歡的句子還可以抄錄下來，細細的品讀。

    課外書籍閱讀完成之后，可以結(jié)合整個的故事架構(gòu)寫讀后感或者閱讀日記，教師可以安排專門的閱讀課堂，讓孩子自由的交流，進而孩子聽說讀寫的能力。除此之外，教師在開展閱讀教學過程中可以采用群文閱讀的教學手段，也就是說在閱讀教學過程后一篇文章為核心，將多篇文章以一定的方法組合起來，同時進行多篇文章的講解，群文閱讀的議題具有很強的開放性，在孩子閱讀量的同時，能夠激活孩子的思維，能夠有效地轉(zhuǎn)變當前孩子語文被動學習的局面，有效地小學語文閱讀教學的效率及孩子的閱讀能力，是一種比較新穎的閱讀教學的方法。

五、結(jié)束語

    閱讀是語文教學的重要內(nèi)容，對于孩子語文素養(yǎng)及語言表達能力的都十分有幫助。本文主要從四個方面就如何小孩子閱讀能力進行了初步的討論分析，僅為小學語文教師的閱讀教學提供簡單的參考。

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