北京初二語文上冊(cè)第一課預(yù)習(xí)

2020-08-04 20:25:26 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初二語文上冊(cè)先進(jìn)課預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)的時(shí)候一定要安排好時(shí)間，預(yù)習(xí)就是為了即將開始的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，對(duì)于新課可以在前一晚做好第二天的預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單的就少用些時(shí)間，難的就多用些時(shí)間，預(yù)習(xí)的效率上較重要的。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二語文上冊(cè)先進(jìn)課預(yù)習(xí)。

北京初二語文上冊(cè)先進(jìn)課預(yù)習(xí)

一、了解作者及寫作的背景。

拿到一篇文章，首先了解作者的情況，可以根據(jù)手頭的參考書或上網(wǎng)查閱資料，了解作者生活的朝代，當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，作者的文風(fēng)，及寫此文的背景，這些看似與課文關(guān)系不大的問題，卻會(huì)直接影響孩子對(duì)這篇文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)和對(duì)作者思想感情的把握。

例如:柳宗元的《小石潭記》，是他在被貶之后，為了擺脫內(nèi)心的凄苦和抑郁而寄情山水，文中寫聽泉之樂，寫游魚之樂，是極力想樂起來，可是幽靜深邃的小石潭的環(huán)境又觸發(fā)了他悲涼的內(nèi)心。“以其境過清，不可久居，乃記之而去。”.所以文章表達(dá)的還是作者凄苦悲涼的思想感情。試想如果孩子不了解背景，能做出準(zhǔn)確的把握嗎？有人可能會(huì)說課堂上老師會(huì)講背景，那么，是被動(dòng)聽取知識(shí)還是主動(dòng)獲取知識(shí)效果可以呢?答案是不言而喻的。

二、初讀課文掃清字詞障礙。

把握文章大意，文言文中好多生字課下注釋都已標(biāo)出，個(gè)別不會(huì)的，孩子可以查字典自行解決。

三、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)思想感情。

有句話說:“書讀百遍,其義自見。”文言文尤其需要反復(fù)誦讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中積累，體會(huì)文言句式的表達(dá)特點(diǎn)，理解作者的思想感情，培養(yǎng)文言文的語感。

四、文中難詞難句的理解。

結(jié)合參考書和課下注釋疏通課文在疏通課文的過程中，不會(huì)的詞或句要做好標(biāo)記，上課時(shí)做到心中有數(shù)，重點(diǎn)掌握。

五、課文內(nèi)容的理解。

通過反復(fù)的朗讀和思考，孩子對(duì)課文有一定的理解，老師可以提出一些問題，讓孩子帶著問題預(yù)習(xí)。比如:用自己的話復(fù)述課文;文章表達(dá)的思想感情，具體每一段寫了什么，怎么寫的，劃出自己喜歡的句子，并作摘抄。

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關(guān)于語文

對(duì)于語文，我認(rèn)為較重要的就是平時(shí)的積累。教課書上的古詩文言要會(huì)背，重點(diǎn)段落要會(huì)翻譯和默寫。生詞表上的單詞要會(huì)寫。這是前面基礎(chǔ)的10分。后面的閱讀一定要注意平時(shí)的積累，首先要多讀好的文章，注意積累其中的詞匯。讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了，要像在語文課上一樣做分析，分析一定要透徹，這樣才有助于閱讀水平的提高。做題的時(shí)候一定要在把握文章中心的基礎(chǔ)上。讀不懂就再讀，要是真的讀不懂，那么就是基礎(chǔ)功不夠了……關(guān)于作文首先卷面一定要整潔，有必要的話練下字去。平時(shí)要多讀好文章好作文，并深刻解析，這樣對(duì)作文也會(huì)有幫助。但關(guān)鍵還是靠自己的感覺。

在暑假這兩個(gè)月，你們可以把上學(xué)期的內(nèi)容好好的復(fù)習(xí)一遍，也可以優(yōu)先預(yù)習(xí)初二的內(nèi)容，讓自己在新學(xué)期可以更好的學(xué)習(xí)。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初二語文上冊(cè)先進(jìn)課預(yù)習(xí)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二資料合集》。

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