如何預(yù)習(xí)初三的數(shù)學(xué)

2020-08-10 21:36:50 　來源：百度文庫

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如何預(yù)習(xí)初三的數(shù)學(xué)！在暑假相信有很多同學(xué)們都會對將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。有很多同學(xué)們在進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)時有一個誤區(qū)，就是認(rèn)為我把書看了就是預(yù)習(xí)了，我覺得只有在看書的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒄n本上配套的練題目解決了才算是真正的預(yù)習(xí)。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">如何預(yù)習(xí)初三的數(shù)學(xué)。

如何預(yù)習(xí)初三的數(shù)學(xué)

　　作為教學(xué)工作者，我們都能認(rèn)識到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的較大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，使孩子學(xué)習(xí)變得積極主動，我們也都希望自己的孩子能走好這個環(huán)節(jié)，站在主動的位置去出擊，迎來大勝仗。通過長期觀察試驗，我總結(jié)了如下措施：

　　(一)讓孩子了解及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)有什么好處

　　課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它好比外出旅游之前，先看一下導(dǎo)游圖，大概了解一下要游覽的地方，做到心中有數(shù);它能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，掃除下節(jié)課課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，找出疑點和難點，帶著問題聽課，使聽課更具針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面;較重要的是能發(fā)展孩子的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨立性。

　　及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度較快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。

　　隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，復(fù)習(xí)就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。

　　首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理，使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。

　　其次，知識的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程，即建立知識樹的過程。系統(tǒng)化的知識，容量大，既好記又好用。較后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。

　　想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學(xué)好，為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢、逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識的;三要學(xué)會科學(xué)地思維。

　　(二)讓孩子掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的步驟與方法

　　1.要科學(xué)地預(yù)習(xí)。所謂科學(xué)預(yù)習(xí)，就是要在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上，積極探索新知識，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù)，為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備，所以我要求孩子從以下幾方面進(jìn)行預(yù)習(xí)：

　　(1)先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會基本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時，可用彩筆在課本上初步勾畫出重點、難點、疑難問題。

　　(2)預(yù)習(xí)時要運用已有的知識、經(jīng)驗及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極地思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念、定律、公式等。

　　(3)有些問題雖經(jīng)過獨立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，必要時要向老師、家長或其他人請教，盡量解決在課前，以便課上集中精力思考新問題。

　　(4)要適當(dāng)?shù)刈鲂╊}目和實際操作。

　　(5)要認(rèn)真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。具體來說，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個方面的內(nèi)容：一是每一課中的重點結(jié)構(gòu)或提綱、摘要;二是每一課中幾個緊密聯(lián)系的主要問題;三是尚未解決的疑難問題;四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處;五是主要心得體會。當(dāng)然，這五個方面不一定每次筆記都記全，要從實際出發(fā)，根據(jù)知識的難易程度靈活處理。

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　　2.及時復(fù)習(xí)。

孩子常出現(xiàn)這樣的情況：課上聽課，課下做功課，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學(xué)的知識的系統(tǒng)性、完整性受到破壞，時間一長所學(xué)的知識就會模糊、忘卻，不系統(tǒng)、不理解的知識是較容易忘記的知識，因此我們必須重視復(fù)習(xí)。

及時復(fù)習(xí)的程序是：

　�、賴L試回憶。②閱讀教科書。③整理課堂筆記。④作好反思。

　　3.交叉復(fù)習(xí)。

交叉復(fù)習(xí)常分不同章節(jié)之間的復(fù)習(xí)、幾何和代數(shù)的復(fù)習(xí)，這樣可防止孩子知識的遺忘，是鞏固和掌握知識的又一重要環(huán)節(jié)。例如我們每周的周練，就對這方面起到了很好的作用。

　　總之，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)能幫助孩子實現(xiàn)知識的“內(nèi)化”、“總結(jié)延伸”，更體現(xiàn)著教者關(guān)注全程的良好意識，不僅關(guān)注課內(nèi)，而且關(guān)注課外;不僅關(guān)注現(xiàn)在，更關(guān)注將來。
鑒于目前中孩子課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重，預(yù)習(xí)不必強(qiáng)調(diào)面面俱到，不必每節(jié)課的課前都搞預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的重點應(yīng)放在疑點多、難度大、教學(xué)進(jìn)度快的章節(jié)上;學(xué)習(xí)知識要及時復(fù)習(xí)鞏固，這是由孩子學(xué)習(xí)的特點決定的。

孩子以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，這些知識是前人實踐經(jīng)驗的提煉，由于課堂學(xué)習(xí)時間短，內(nèi)容多，需要不斷及時地復(fù)習(xí)鞏固，聽課之后及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識，好比吃飯要消化一樣，是消化吸收知識的重要環(huán)節(jié)。

　　這種復(fù)習(xí)可以把聽課時理解不清的內(nèi)容弄明白，使已經(jīng)聽懂的知識加深印象，搞清新舊知識的邏輯聯(lián)系，以便融會貫通，把學(xué)過的知識真正變成頭腦中的財富。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

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