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2020北京高三月考歷史真題分享！高三的同學們要抓緊時間復習！每一門科目都要好好復習哦~~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京高三月考歷史真題分享！高三的同學們要抓緊時間復習，希望對大家有所幫助哦！
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各科上學期10月診斷卷及答案
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高三的歷史學習和高一高二很不同，等你上了高三你會發(fā)現(xiàn)，它是一個高度概括和整合，反復鞏固的過程。這就要求你在高一高二有很扎實的基礎和"歷史基本功"。
高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。
這時候的你會發(fā)現(xiàn)語文中古文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響，所以建議多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。
這些東西對你的影響可能不會馬上在高一高二體現(xiàn)在分數(shù)上，但上了高三以后你會發(fā)現(xiàn)它們太重要了。
要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。
聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么。具體參照高一高二框架構建方法。
然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，功課再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。
每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經(jīng)歷過高考的。并且每一個老師都會在每一年的考情分析，你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，以及對重難點的看法，從老師的回應中吸取對你有益的東西。
在高三歷史當中，史實問題和思維問題是兩大關鍵，當你做題做到一定程度后，你會發(fā)現(xiàn)我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個問題：要么是史實，要么是思維。
史實問題通常就是要考你的記憶，比如：法國大革命什么時候爆發(fā)的?新文化運動的代表人物是哪些?十一屆三中全會的內容是什么……這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這需要平時的積累和記憶。
記憶史實其實并不是什么痛苦的過程，重要是要對歷史抱有激情和信念。較終你會發(fā)現(xiàn)一切都不難，就像你不會忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣。
同時，你還可以編一些順口溜來幫助記憶，比如，用"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性的："工——關注工人階級，忽略了廣大農民;程(城)——把城市作為重心，不符合中國國情;隊(對)——斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的"。
思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說我們見到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導火索"這樣的字眼，那么這道題應該就屬于是考察思維的。
這些問題通常是選擇題里比較難的部分，但其實也有一定的規(guī)律和方法。
一般來說，"根本原因"通常是經(jīng)濟基礎(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質矛盾(階級矛盾尖銳);
“根本原因”通�？雌饋砗驮摎v史事件的關系并不明顯;
"直接原因"通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的關聯(lián)性非常強;
"導火索"通常都是一個偶然性很大的事件，不是出于社會和歷史發(fā)展必然。比如"五四"的導火索是巴黎和會外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導火索是國王召開議會企圖征稅等;
"主要原因"是較難的，有時它是直接原因，有時是根本原因，這就要求你深入探究事物的內部邏輯，通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。
思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結來實現(xiàn)，這一點也是積累的過程，上了高三老師也會經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。
較后，一定要掌握一套既定的分析處理問題的方法，這套方法需要自己憑借自己的情況慢慢摸索，快則一個月，慢則半年，但是一旦掌握，你就會發(fā)現(xiàn)自己就像開了掛一樣。
歷史學習里面其實有很多約定俗成的東西，很多概念都可以用"三條"或"兩條"來總結，比如：
了解一個事件我們通常是從"背景(原因)，內容(經(jīng)過)，影響和意義(結果)"來記憶;
分析問題我們總是有"政治，經(jīng)濟，文化"三個維度來思考;
分析背景時我們會分"國內環(huán)境，國際環(huán)境"來進行;
評價意義時我們有"正面(積極)和負面(消極)"兩個方面。
你在答大題時會輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析。至于這些既定的方法你可以自己在學習中很容易地提煉出來
較后需要宏觀地學習歷史，形成知識網(wǎng)絡。很多同學可能會覺得歷史很煩瑣，細節(jié)很多，有沒有什么主線可以把它們串起來?
當然有!你可以適當?shù)剡M行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)，比如說把一整個時代的政治、經(jīng)濟和文化整合在一起進行全面理解和思考，這樣一來你會發(fā)現(xiàn)你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個部分進行微觀細致的分析，這就達到了很高的境界，可以說"絕學無憂"了。(這是我吐槽現(xiàn)在課本編排把經(jīng)濟，政治，思想文化分開的主要原因。平時學的不深，高考的時候卻要綜合起來，簡直不知道相關人士是怎么想的。)
比如說在我腦海里，整個歷史是由中國史和外國史構成的，中國史里又分古代史、近代史和現(xiàn)代史，近代史分為舊民主主義革命時期和新民主主義革命時期;
舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭，二次鴉片戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華)和三次中國人民的反抗(太平天國運動，義和團運動和辛亥革命)組成，期間經(jīng)濟方面的顯著特點是自然經(jīng)濟開始階梯，半殖民地半封建社會的經(jīng)濟形態(tài)形成以及民族資本主義的誕生和發(fā)展;
思想文化方面出現(xiàn)了向西方學習的思潮(地主階級抵抗派，地主階級洋務派，資產(chǎn)階級維新派，資產(chǎn)階級革命派，激進的民主主義者)和實踐(洋務運動，維新變法，三民主義，新文化運動)，歷經(jīng)四次大型論戰(zhàn)(洋務派與頑固派，維新派與守舊派，革命派與保皇派，問題與主義)……
歷史的每一個階段都可以被我這樣拿出來進行全面的分析和理解，再細到每一個事件和人物都是如此，所以這應該是你努力的目標和方向。
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