北京初一月考復(fù)習(xí)計(jì)劃

2020-09-14 13:55:26 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初一月考復(fù)習(xí)計(jì)劃！復(fù)習(xí)計(jì)劃是你們準(zhǔn)備復(fù)習(xí)工作的時(shí)候，先進(jìn)件要完成的事情，而且月考在即，如果沒有一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，你診斷前的所有時(shí)間都如同一盤散沙，所以，同學(xué)們要做好計(jì)劃，耐心等待診斷到來。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一月考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

北京初一月考復(fù)習(xí)計(jì)劃

初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)

初一數(shù)學(xué)新授課教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結(jié)束，接下來就到了系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)----復(fù)習(xí)。這一階段教師能否引導(dǎo)好不僅有利于孩子鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提優(yōu)異析、解決問題的能力，而且是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差孩子達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計(jì)劃，以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有步驟。

一、緊扣大綱，精心復(fù)習(xí)

初一這部分內(nèi)容多而雜，是初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識和基本技能的集中體現(xiàn)，內(nèi)容多且函數(shù)章節(jié)較為抽象，孩子往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，計(jì)劃的編寫必須切合孩子實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識題目化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的孩子應(yīng)用知識的實(shí)際，多結(jié)合平常診斷中出現(xiàn)的孩子難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)校為我們定制了一m.liuxue86.com本復(fù)習(xí)資料，這讓我們老師在復(fù)習(xí)的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)，我們會(huì)精心選好例題題目，絕不當(dāng)了資料的傀儡，讓孩子更好的復(fù)習(xí)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

我們按章節(jié)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)孩子對概念及定理性質(zhì)的再次理解掌握，做好例題的變式，圍繞歷年功課特點(diǎn)做找有針對的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。首先必須強(qiáng)調(diào)孩子系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對孩子提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用;②對配備的練題目必須逐題過關(guān);③每章后的復(fù)題目帶有綜合性，要求多數(shù)孩子必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難孩子可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高孩子復(fù)習(xí)效率

對復(fù)習(xí)及平時(shí)訓(xùn)練中的錯(cuò)誤集中整理編寫成題目，讓孩子反復(fù)出錯(cuò)，真正做到重點(diǎn)知識及難點(diǎn)知識的反復(fù)鞏固，夯實(shí)夯牢，有效結(jié)合孩子對知識的識記特點(diǎn)。對整冊知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。例如，函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù);一元一次方程、二元一次方程組可合并講共性;幾何中角、平行線、平面幾何圖形的認(rèn)識合并一塊。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由孩子“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行，使孩子真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中訓(xùn)練，爭取提高診斷速度

較后一周，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)訓(xùn)練為主，充分發(fā)揮孩子的主體作用。我們較后準(zhǔn)備了兩套綜合診斷，考后老師會(huì)精心批改孩子完成的試題，及時(shí)講評，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。對孩子診斷中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，臨考前對診斷注意事項(xiàng)嚴(yán)加要求，特別是丟三落四的孩子，定目標(biāo)施加壓力，讓孩子爭取考出一個(gè)好的成績。

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初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)

復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)知識，拓展新知識的必要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使孩子全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，提高基本技能，開展孩子的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推進(jìn)，知識在孩子頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的計(jì)劃，這樣才能在較短時(shí)間內(nèi)，更好更多地掌握知識，提高能力。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高孩子的全面素質(zhì)，掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，切實(shí)提高孩子的分析和解決問題的能力，運(yùn)用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，同時(shí)不斷整合知識體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使孩子全面系統(tǒng)地掌握基本知識，提高知識運(yùn)用能力。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要根據(jù)孩子的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓孩子不斷積累與深化。要認(rèn)真分析孩子心理和孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用心理激勵(lì)效應(yīng)，讓孩子主動(dòng)積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時(shí)，要采用適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高孩子的學(xué)習(xí)成績和智力。

3、“分開對待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮孩子的現(xiàn)狀，對不同程度的孩子確立不同程度的目標(biāo)，讓每位孩子都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)一級一級的目標(biāo)，這樣所有的孩子都能提高。

4、“重基礎(chǔ)，提能力”的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，注重能力的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合知識、儲備的過程，也是提高知識量，實(shí)現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，一定要注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，不僅要孩子牢固掌握基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中，時(shí)刻要注意以提高孩子數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會(huì)高效。

二、教材分析：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)燭根據(jù)教育部制定的〈全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)〉編寫的，內(nèi)容包括：有理數(shù);整式的加減;一元一次方程;圖形認(rèn)識初步。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中對于“實(shí)驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。

在體例安排上有如下特點(diǎn)：

1、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供孩子預(yù)習(xí)用，也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。

2、正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空等形式為孩子提供思維發(fā)展、合作交流的空間。

3、適當(dāng)安排了“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實(shí)驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學(xué)欄目，為加深對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，擴(kuò)大孩子的知識面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等提供資源。

3、每章安排了幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，孩子可以結(jié)合相關(guān)知識的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動(dòng)，不同的孩子可以達(dá)到不同層次的結(jié)果;“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供教師教學(xué)選用。

4、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識結(jié)構(gòu)圖和對本章內(nèi)容的回顧與思考。

5、本書的題目分為訓(xùn)練、題目、復(fù)題目三類，訓(xùn)練供課上使用，有些訓(xùn)練是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些訓(xùn)練是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

三、學(xué)情分析：本班孩子整體學(xué)習(xí)素質(zhì)較好，孩子積極情較高。優(yōu)秀生點(diǎn)20%，學(xué)困生有5名，大部分中等生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真。孩子學(xué)習(xí)興趣隨著內(nèi)容不同而不同。大多數(shù)女生在上稍強(qiáng)一些，而一些男生在空間開形象感上稍強(qiáng)一些，所以，先進(jìn)、二章的有理數(shù)和整式女生比較好，而第三、四章的列方程和圖形認(rèn)識初步男生則比較愿意學(xué)習(xí)一些。有一些孩子在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識掌握不牢，需要進(jìn)一步溫習(xí)與訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，有些孩子心理覺得是第二遍，有不重視的心理。在先進(jìn)輪學(xué)習(xí)過程中，先進(jìn)章的有效數(shù)字、科學(xué)計(jì)數(shù)法和正負(fù)數(shù)的學(xué)得不扎實(shí);第二章整式的同類項(xiàng)合并上有一定的困難;第三章一元一次方程中，列方程解應(yīng)用題學(xué)習(xí)不好，有些孩子找不到題中的等量關(guān)系，列不出方程;第四章圖形的認(rèn)識中，對于余角和補(bǔ)角方面的有一些欠缺。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班孩子學(xué)習(xí)成績，讓優(yōu)生率達(dá)到30%，及格率達(dá)到70%，不同層次的孩子設(shè)定不同的目標(biāo)，把平均分提高到60分以上。全班孩子90%能掌握基礎(chǔ)知識，運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題。

五、復(fù)習(xí)策略：“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí);“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié);“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真診斷，來發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對于一個(gè)知識環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓孩子系統(tǒng)掌握知識，提高能力。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、理清知識脈絡(luò)：全書按四個(gè)環(huán)節(jié)處理，運(yùn)用表格形式，把四章的內(nèi)容并列展示出來，形成系統(tǒng)的知識表，理清各章知識之間的邏輯關(guān)系，形成一個(gè)清晰的知識脈絡(luò)，便于孩子系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。

2、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再認(rèn)真解釋一遍，在先進(jìn)輪學(xué)習(xí)中，沒有注視到的，和在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題的知識環(huán)節(jié)要仔細(xì)地講一篇，讓孩子形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識點(diǎn)。串講時(shí)，采用邊講邊提問的方式進(jìn)行，這樣有助于孩子深入思考，認(rèn)真記憶。必要時(shí)要孩子做好筆記。

3、抓住重點(diǎn)題目：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后，一定要做些訓(xùn)練，在備課過程中，把書中或加油站中的重點(diǎn)訓(xùn)練加以鞏固，發(fā)現(xiàn)孩子不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握為止。對于一些優(yōu)生要給予較為有難度的訓(xùn)練，而對于一般的孩子重點(diǎn)還是基礎(chǔ)性的題目，做到“分開對應(yīng)”，有針對性地復(fù)習(xí)。

4、章節(jié)小測：小測在復(fù)習(xí)中很有必要，能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)知識，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段，在每天個(gè)知識環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)行小測，小測要有針對性，讓孩子掌握什么，掌握到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)。對于一些難以掌握的知識點(diǎn)或一些掌握不好的孩子要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌握為止。

5、難點(diǎn)鞏固：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把書中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類，通過專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)訓(xùn)練的方式，把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式，對一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，特殊的要求，并把難點(diǎn)歸類分析，形成題目進(jìn)行鞏固性的復(fù)習(xí)。

6、專項(xiàng)訓(xùn)練：對于一些大部分孩子掌握不好的知識點(diǎn)，采取專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解知識點(diǎn)，解答方法，進(jìn)行專項(xiàng)的診斷來完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。

7、系統(tǒng)鞏固：主要是通過診斷的形式來鞏固和鞏固已學(xué)的知識點(diǎn)，整合全章的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合知識點(diǎn)，以上級診斷文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考查孩子的知識水平，在診斷中發(fā)現(xiàn)問題要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)是為了更有效地提高孩子的知識，拓寬孩子的視野，而并非為了診斷，所以，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點(diǎn)，又能全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。使孩子在較短的時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績。

初一的月考有好幾場，同學(xué)們復(fù)習(xí)的范圍也很簡單，你上一個(gè)月到底學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你就復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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