北京初二月考數(shù)學試題

2020-09-16 23:20:52 　來源：網(wǎng)站整理

北京初二月考數(shù)學試題！功在平時不在急。眼看診斷時間越來越近，一些同學難免出現(xiàn)焦躁、注意力不集中、效率低下等問題，這時候我們就要有意識地調整自己的狀態(tài)，復習的過程要細致，不要給自己壓力。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二月考數(shù)學試題。

北京初二月考數(shù)學試題

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初中數(shù)學有哪些學習方法

一、掌握方法，培養(yǎng)能力。

學會學習，掌握學習規(guī)律和學習方法，以培養(yǎng)索取知識的能力，乃是當今青少年學習中十分重要的任務。只有憑借著良好的學習方法，才能達到“事半功倍”的學習效果。針對數(shù)學學習方法，需要注意“五要”、“五先”、“五會”：

五要：1、圍繞老師講述展開聯(lián)想;2、理清教材文字敘述思路;3、聽出教師講述的重點難點;4、跨越聽課的學習障礙，不受干擾;5、在理解基礎上扼要筆記。

五先：1、先預習后聽課;2、先嘗試回憶后看書;3、先看書后做功課;4、先理解后記憶;5、先知識整理后入眠。

五會：1、會制定學習計劃;2、會利用時間充分學習;3、會進行學習小結;4、會提出問題討論學習;5、會閱讀參考資料擴展學習。

二、學會思考，積極探究。

數(shù)學是思維的體操。學習離不開思維，數(shù)學更離不開思維活動。善思則學得活，效率高;不善思則學得死，效果差�？梢姡茖W的思維方法是掌握好知識的前提。因此，在教學過程中老師對孩子要進行思維的訓練和指導，從而使孩子學會思考探究。為此，教師應著力于做好以下工作：

1、從孩子思維的“較近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學，培養(yǎng)孩子積極主動思考，使孩子會思考。

2、從創(chuàng)設問題情境來開展探索式教學，培養(yǎng)孩子追根究底的思考習慣，使孩子學會深思。

3、從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，培養(yǎng)孩子觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使孩子學會善思。

4、從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價，培養(yǎng)孩子去分析，使孩子學會反思。

還有就是我們在教學過程中還應善于暴露思維過程，留下一定的思維時間與空間，使孩子“思在知識的轉折點、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上、思在真理的探索中”，使孩子達到融會貫通的境界。

三、多做題目，養(yǎng)成習慣。

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，以熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的題目為準，反復訓練打好基礎。再找一些課外的題目，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入較好狀態(tài)，在診斷中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時訓練無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

四、有疑必問，提高效率。

有疑必問是提高學習效率的有效辦法。學習過程中，遇到疑問，抓緊時間問老師和同學，把沒有弄懂、沒有學明白的知識，較短的時間內掌握。建立自己的錯題本，經(jīng)常翻閱，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次，從而提高學習效率。發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣，較后無法趕上步伐。

五、調整心態(tài)，正確對待。

應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次診斷占絕大部分的也是基礎性的題目。而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。要調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候都鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在診斷前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，診斷中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至激發(fā)興趣發(fā)揮。

診斷來源于書本，但又高于書本，很多時候不是我們沒有掌握知識點，而是對知識點的相互轉化以及靈活應用應對不足。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

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