北京初三數(shù)學(xué)教師期中考后分析

2020-11-15 08:45:49 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初三數(shù)學(xué)教師期中考后分析！自己的成績，應(yīng)該只有自己才知道是怎么一回事，就拿這次期中診斷的事情來說好了，你診斷的成績和你平時的表現(xiàn)是分不開的，至于你平時的表現(xiàn)如何，你可以去詢問詢問你的老師。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三數(shù)學(xué)教師期中考后分析。

北京初三數(shù)學(xué)教師期中考后分析

一、試題結(jié)構(gòu)

1.試題結(jié)構(gòu)：本次診斷模仿中診斷卷模式，將選擇題放在了先進(jìn)題，第二題是填空題、解答題為第三題，各種題型所占分值分別為30分、32分、88分。

2.試題內(nèi)容：初一、初二及初三上學(xué)期的基本知識。主要考查方面包括：基礎(chǔ)知識與基本技能;數(shù)學(xué)活動過程;數(shù)學(xué)思考;解決問題能力等。

3.全卷難度結(jié)構(gòu)為：容易題、中檔題、稍難題約為99分、37分、14分。試題難度中等偏難，因為函數(shù)題目較多，所以大部分孩子都做不完，或者沒有時間檢查。

通過對初三年級(一)、(三)班考生進(jìn)行試題分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下(人數(shù)93人)：

二、答題情況分析

1.先進(jìn)題選擇題共有10個小題。第1題雖然考察的是較基本的同類二次根式的概念問題，但由于孩子沒有注意到將選項中的二次根式先正確化簡，再正確判斷，從而失分較為嚴(yán)重，本題既考查了同類二次根式的概念，也考察了化簡二次根式的，可謂一題多義。第2—5題難度適中，得分率較高。第6小題為綜合運用三角形的知識判斷三角形ABC是否為直角三角形，有一定的運算量和對直角三角形知識的融會貫通，所以對于學(xué)習(xí)程度中等及以下的孩子來說，得分率比較低。

2.第二題填空題共包括12小題。為7—18小題。第7—16小題難度適中，得分率較高，第17小題，已知三角形各個頂點的坐標(biāo)，利用兩點間的距離公式求三角形的較大邊的長度，對于兩點間的距離公式同學(xué)們都能熟練運用，但是沒有將所求得的較后結(jié)果化成較簡二次根式，誤失一分。第18題為09年期末診斷卷中一個解答題的變形，由于孩子之前沒有對這個題目的模型熟練掌握，所以在靈活運用時失去了主動性，尤其是第二個空求函數(shù)的定義域錯誤一片。

3、第三題解答題共包括7個小題。為19—25小題。

19題二次根式的題。

20題利用線段的垂直平分線，角的平分線的性質(zhì)定理證明兩條線段相等。

21題利用根的判別式判斷一元二次方程實數(shù)根的情況。

22題第(1)小問根據(jù)題目表格的信息求反比例函數(shù)的解析式，第(2)問難度較大，需要先求出剩余產(chǎn)品的質(zhì)量，再求出每天平均的數(shù)量，較后用總的剩余量除以每天售出的數(shù)量，求出還用多少天才能將所有產(chǎn)品完。有很多孩子沒有理清這三個量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而導(dǎo)致答案錯誤。

23題第(1)問根據(jù)反比例函數(shù)的圖像求出它的解析式。第(2)問需要利用等邊三角形的知識做答，有的孩子對等邊三角形的知識忘記了很多，沒有正確作出，失分嚴(yán)重。

24題第(1)問根據(jù)直角三角形的兩個銳角互余證明兩條線段垂直。第(2)問利用做輔助線的方法證明BE=CD，能不能正確做出輔助線是能不能成功完成這一個題的關(guān)鍵，考察了孩子靈活做輔助線的方法。

25題為較后一題，也是壓軸題。第(1)問大部分程度較好的孩子可以在經(jīng)過思考以后正確做出。但是第(2)問因為涉及到動點的問題，這也是三角形問題中的難點，有的同學(xué)不能很好的理解動點的問題，沒有正確分類考慮三角形PBE三個內(nèi)角中直角的位置，所以造成答案遺漏或者根本就是不會解答，造成丟分嚴(yán)重或者一分不得。

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三、改進(jìn)措施：

1.抓好基礎(chǔ)，搞好核心內(nèi)容的教學(xué)

加強對孩子“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使孩子掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學(xué)，使孩子加深對基礎(chǔ)知識的理解;要加強對孩子數(shù)學(xué)語言的`訓(xùn)練，使孩子的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位;要加強運算能力的教學(xué)，使孩子明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準(zhǔn)確率。

2.以孩子為主體，著眼于能力的提高

以孩子為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保障，任何以過多的模仿訓(xùn)練為主要模式、剝奪孩子自身的思考和活動以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的做法都是不值得提倡的。孩子的發(fā)展，對知識的掌握，經(jīng)驗的積累，乃至解題答題能力的提高，都必須建立在孩子的身體力行之上，不做過多的模擬訓(xùn)練，應(yīng)該有重點的做一些好的試題，進(jìn)行適度的聯(lián)系。平時教學(xué)，應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子有個性的發(fā)展，培育孩子的創(chuàng)新意識和精神。

3.繼續(xù)加強幾何證明問題的訓(xùn)練

幾何教學(xué)是整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點，也是重點。對于初中孩子來說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。數(shù)學(xué)水平明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，這種情況一般出現(xiàn)在初二幾何教學(xué)中，為了降低兩極分化的嚴(yán)重性，我們應(yīng)該從幾何的入門工作做起，抓好基本概念、基本畫圖、基本圖形的性質(zhì)、基本題型的做法，多做一些針對性強，知識容量豐富，開闊視野的題目，提高孩子學(xué)習(xí)幾何證明的興趣，真正喜歡學(xué)習(xí)幾何，變被動為主動，不要在幾何部分丟分失分，或者少丟分失分，在數(shù)學(xué)診斷中取得好的成績。

4、繼續(xù)做好拉差補缺工作，對學(xué)困生加強輔導(dǎo)，讓左手幫右手活動繼續(xù)在班級中進(jìn)行，加強對學(xué)困生功課的面批工作，積極與家長溝通，共同做好孩子的學(xué)習(xí)工作。

你考得好的同學(xué)，有些想要更加優(yōu)秀，有些則希望自己能保持這個良好的狀態(tài)，考得不好的同學(xué)，有些沒了信心，有些則更加努力了。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初三數(shù)學(xué)教師期中考后分析就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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