北京初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃表

2020-11-16 09:29:20 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃表！在期末診斷到來之前，同學(xué)們要把復(fù)習(xí)的計(jì)劃制定好，特別是診斷前的一個(gè)星期，你們要把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都安排的緊湊一些，這可是診斷前的沖刺期了，必須把所有的時(shí)間都利用上。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃表。

北京初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃表

一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性

在制定復(fù)習(xí)階段計(jì)劃時(shí)必須弄清以下幾個(gè)問題：復(fù)習(xí)時(shí)間、診斷內(nèi)容、診斷時(shí)間，然后制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和每天學(xué)習(xí)時(shí)間安排，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完全部復(fù)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，每天對(duì)計(jì)劃完成情況進(jìn)行簡單的檢查分析，落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

二、講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

1、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)基本技能。在自己主動(dòng)復(fù)習(xí)時(shí)，要注意回歸教材，精讀課本，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。安排一部分課余的時(shí)間對(duì)各科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地整理、歸納，真正搞清楚，弄明白。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自己找規(guī)律、抓特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使之條理化和系統(tǒng)化，內(nèi)化成自己的知識(shí);對(duì)于自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)要主動(dòng)向老師或同學(xué)同學(xué)請(qǐng)教，不要放過每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。

2、鞏固能力訓(xùn)練，主動(dòng)查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和落實(shí)基本技能的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)能力診斷題型的解題思路和解題技巧的訓(xùn)練，對(duì)能力診斷題型存在的缺漏進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，弄清會(huì)了什么?、還有什么不會(huì)?，發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，采取同題訓(xùn)練，重點(diǎn)突破，提高綜合解題能力，以求盡善盡美。查漏補(bǔ)缺可以看錯(cuò)題集，溫故知新，避免一錯(cuò)再錯(cuò)。期末復(fù)習(xí)時(shí)將自己平時(shí)歸納整理的錯(cuò)題集和以往的診斷卷拿出來看一看，研究曾經(jīng)出現(xiàn)的問題，了解出錯(cuò)的癥結(jié)，以免重蹈覆轍。實(shí)踐證明，考前看錯(cuò)題集，是一種非常便捷有效的復(fù)習(xí)方法。

3、重視模擬訓(xùn)練，提高解題能力。學(xué)校老師編印的期末綜合訓(xùn)練是老師根據(jù)各科診斷要求而編印有針對(duì)性的模擬試題，主要是供我們復(fù)習(xí)使用，試題絕不能拿過來做一遍，一對(duì)答案了事。而應(yīng)該在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再做模擬試題，并按期末診斷的要求獨(dú)立完成，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、細(xì)心檢查的習(xí)慣，做到不看錯(cuò)題、不漏題、不誤答、不潦草，以減少失誤。做完后核對(duì)答案，進(jìn)行試題分析，查漏補(bǔ)缺，對(duì)診斷中存在的不足，必須在期末考前自己主動(dòng)做好整改。對(duì)試題作分析時(shí)注意回答以下三個(gè)問題：診斷成功在哪里?不足在哪里?今后怎辦?。較后再做一至兩套期末診斷模擬試題，熟悉診斷題型，提高解題速度和綜合解題能力。

三、講究診斷技巧，提高診斷成績

在考場(chǎng)上要有暗自鼓勵(lì)的習(xí)慣，相信自己能行，以良好的心理狀態(tài)投入診斷，先瀏覽全卷，弄清題量，遵循由易到難，合理安排解題速度，每分志在必得，會(huì)做一定做全對(duì)，不會(huì)做亂亂作;別人會(huì)做的我要做對(duì)，別人不會(huì)做的我能做些。

正確的復(fù)習(xí)方法應(yīng)按下列程序進(jìn)行：一過電影，二看課本，三整筆記，四做功課，五看參考書。

(1)過電影

逼著自己去回憶老師講課的內(nèi)容。過電影的時(shí)候，既不看課本，也不看筆記;既不說出聲，也不寫出字;全憑腦子想，讓老師講課的全過程在頭腦中重現(xiàn)一遍。通過過電影，可以檢查自己聽課的效果。比如，如果能回憶出大部分內(nèi)容，說明預(yù)習(xí)和聽課的效果較好;如果許多內(nèi)容回憶不出來，就要及時(shí)檢查預(yù)習(xí)和聽課兩個(gè)環(huán)節(jié)，尋找效果不好的原因，盡快改正。

通過過電影，可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。通常，能回憶出來的，基本上是自己已經(jīng)懂了的部分�；貞洸怀鰜淼模亲约簺]有弄懂或沒有掌握好的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)的下兩個(gè)程序中力求予以補(bǔ)充。

過電影可以提高自己的記憶能力，閉目思想一遍，比睜眼照書讀十遍的記憶效果還要大。因?yàn)椋貞浀倪^程也是思索的過程，每重現(xiàn)一次就是記憶的一次鞏固。

過電影之所以放在復(fù)習(xí)程序的先進(jìn)步，其意義全在于此。

(2)看課本

課本，一課之本，不可不看，但不可走馬觀花，一目十行地看。由于已經(jīng)有了預(yù)習(xí)、聽課、回憶三個(gè)階段，這時(shí)看書應(yīng)當(dāng)是既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒有想起來、較模糊的缺點(diǎn)�？吹臅r(shí)候可隨時(shí)在書的天頭和空白處記上簡要的帶有提示性、綜括性的詞句，以便以后再看書的時(shí)候，能呼應(yīng)起來，明了這一頁書中的關(guān)鍵內(nèi)容。

(3)整筆記

我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)講過方法，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：在回憶的時(shí)候，記不清、回憶不出來的那部分內(nèi)容，一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。

(4)做功課

功課本來就是為復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)而設(shè)的，所以做功課是復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)之一。而且是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，至于怎樣做功課、解題，我們到以后的章節(jié)再作專門介紹。

(5)看參考書

參考書，就是圍繞老師講課的中心內(nèi)容找來的課本以外的書，以課本為中心進(jìn)行閱讀。由于時(shí)間有限，參考書不必從頭到尾一字不落地去看，要有選擇地看�？吹胶屠蠋熤v解一樣的內(nèi)容就一掃而過;看到對(duì)同一問題從不同角度進(jìn)行闡述的，就仔細(xì)閱讀，加以比較，學(xué)會(huì)從不同角度、用多種方法解決同一問題。這樣更有利于加深對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解。開始時(shí)可以請(qǐng)老師幫助推薦參考書，看參考書的時(shí)間、精力、量的多少要根據(jù)每個(gè)人的具體情況決定。有時(shí)間就做這一步，時(shí)間多就多看一點(diǎn)，時(shí)間少就少看一點(diǎn)。

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階段復(fù)習(xí)的程序和方法

除了功課復(fù)習(xí)，階段復(fù)習(xí)也是很重要的。因?yàn)楣φn復(fù)習(xí)只是鞏固每一課的具體內(nèi)容，解決的是個(gè)別問題。階段復(fù)習(xí)則解決知識(shí)的系統(tǒng)性問題。因此，階段復(fù)習(xí)對(duì)于孩子掌握知識(shí)有著格外重要的意義。下面就談?wù)勲A段復(fù)習(xí)的方法。

階段復(fù)習(xí)較重要的任務(wù)是解決各部分知識(shí)之間的聯(lián)系問題，要在功課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分析、比較、綜合、歸納，完成知識(shí)系統(tǒng)化的工作。因此階段復(fù)習(xí)必須注意做好三準(zhǔn)備，即主題準(zhǔn)備、時(shí)間準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。

(1)主題準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)之前一定要明確這次復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要圍繞這個(gè)中心內(nèi)容來進(jìn)行。如果不明確中心內(nèi)容，拿起課本從頭捋到尾，不能稱之為復(fù)習(xí)，只能算是一種重復(fù)，較多起到一個(gè)熟悉的作用，知識(shí)還是分散的，構(gòu)不成體系，效果并不好。

(2)時(shí)間準(zhǔn)備

由于階段復(fù)習(xí)要看、要想、要查資料，還要寫復(fù)習(xí)筆記，量比較大，因此復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的時(shí)間都必須相對(duì)集中，可以采取主動(dòng)分配、被動(dòng)安排兩種方法。

時(shí)間的主動(dòng)分配，即根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排若干天，每天或每隔一兩天復(fù)習(xí)一部分內(nèi)容，若干天后全部內(nèi)容復(fù)習(xí)完。

時(shí)間的被動(dòng)安排，即復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，不能任意安排，就要一下從復(fù)習(xí)開始到診斷一共有多少時(shí)間，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有多少。如果時(shí)間不夠用，那就要根據(jù)時(shí)間的許可，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，熟悉的內(nèi)容略去，保證重點(diǎn)學(xué)科等。

這樣，雖然每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩的時(shí)間不多，但是由于時(shí)間安排得當(dāng)，可以避免出現(xiàn)手忙腳亂的情況。

(3)材料準(zhǔn)備

當(dāng)復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容確定之后，一切與中心內(nèi)容有關(guān)的課本、筆記、功課、試題和參考書都應(yīng)當(dāng)盡可能準(zhǔn)備齊全。復(fù)習(xí)時(shí)專心思考，想到某一點(diǎn)需要查閱，資料伸手可得。

(1)先回憶后看書

和功課復(fù)習(xí)一樣，進(jìn)行階段復(fù)習(xí)時(shí)，也是先不看書，盡可能地獨(dú)立思考回憶，

遇到難題或不理解的內(nèi)容，也不要忙于翻書，先自己想想看，實(shí)在想不起來才去看課本。這樣做，是逼著自己動(dòng)腦筋，從而有助于鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)先看題后做題

階段復(fù)習(xí)，對(duì)過去做過的題目有必要再溫習(xí)一遍。不過，不是一題不落地再做一遍，也不要一題也不做。看題是把書上的訓(xùn)練、日常的功課、階段測(cè)驗(yàn)的試題，從頭到尾看一遍�？搭}的時(shí)候，只看題目，理清解題思路，會(huì)做的可以與原先的做法相對(duì)照比較，不會(huì)做的再看原先是怎么解的，自己這次卡殼是卡在什么地方，然后再做一遍。

除了看題之外，有必要選擇部分題目做一做，尤其是選一些綜合性題目做一做。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)所做的題目都是為了訓(xùn)練當(dāng)時(shí)講課的內(nèi)容，都是個(gè)別的。而綜合性題目則要運(yùn)用本章或本體系全部知識(shí)才能解答的。因此，做一些綜合性題目是階段復(fù)習(xí)中用來鞏固知識(shí)，熟練運(yùn)用知識(shí)的必要的方法。通過做綜合題使知識(shí)系統(tǒng)化、完整化。

(3)先復(fù)習(xí)后筆記

階段復(fù)習(xí)結(jié)束之前，應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)的成果記錄下來。復(fù)習(xí)的成果可以包括通過復(fù)習(xí)而獲得的系統(tǒng)的知識(shí)，新的體會(huì)，新的解題方法，自己的難點(diǎn)弱點(diǎn)等等。復(fù)習(xí)筆記不是課堂筆記的翻版，而應(yīng)當(dāng)是簡潔明了，高度概括。如同你進(jìn)入知識(shí)領(lǐng)域的一名向?qū)�，靠著它可以把你引入知識(shí)的各個(gè)角落。換句話說：看著復(fù)習(xí)筆記可以逐一回憶起課本上相關(guān)的內(nèi)容。

同學(xué)們還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)再總結(jié)一下，這里就不舉例來講了。

復(fù)習(xí)語文的方法

在復(fù)習(xí)中，許多同學(xué)都有一個(gè)感覺，覺得語文課不太好復(fù)習(xí)，除了背誦短篇課文，從頭至尾看看長篇課文，不知還可做什么復(fù)習(xí)工作。其實(shí)不然，下面把梁奮同志介紹的復(fù)習(xí)語文的方法簡要地轉(zhuǎn)告同學(xué)們。

(1)要復(fù)習(xí)生字、生詞。

凡是學(xué)過的課文中，如果出現(xiàn)了未學(xué)過的生字，要會(huì)讀其音;標(biāo)準(zhǔn)的做法是注上漢語，不要注漢字，因?yàn)闈h字注字沒有漢語注得準(zhǔn)。同時(shí)，對(duì)這個(gè)生字的含義要理解，還可用它組詞，看看它在各種詞組中含義有沒有變化，細(xì)心地體會(huì)。

初一學(xué)過《荔枝蜜》，其中有一個(gè)字釀，以前沒學(xué)過，可注上漢語：niàn。如果用漢字亮來注就錯(cuò)了，亮的讀音是liàn。然后用釀來組詞：釀造、釀成、佳釀、醞釀等，還有課本上的釀蜜，為了區(qū)別各組詞的含義，可以多造幾個(gè)句子。

對(duì)于學(xué)過的詞匯、成語，要能理解其包含的全部含義，分清詞的類型。

這些基礎(chǔ)知識(shí)可以通過做訓(xùn)練、同學(xué)之間互相聽寫、組詞造句來加以鞏固。

(2)做好課文后的思考和訓(xùn)練

這是復(fù)習(xí)語文的重要手段之一。課文后的思功課，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考正確的答案。遇到?jīng)]有把握、含糊不清的問題時(shí)，要主動(dòng)地向老師請(qǐng)教。

課文后的練題目，即使是平時(shí)功課中已經(jīng)做過了，也可以重復(fù)訓(xùn)練。尤其是功課本上出現(xiàn)過錯(cuò)誤的題，要找出當(dāng)時(shí)錯(cuò)的原因，現(xiàn)在再做還會(huì)不會(huì)錯(cuò)。

(3)默寫要求背誦的課文

背誦的課文，多數(shù)是古詩文，默寫可以加深記憶，保證背誦的效果;同時(shí)可以加深對(duì)古詩文的理解。此外，默寫是從文字上對(duì)背誦的檢查。因?yàn)闈h語中同音字很多，有的孩子雖然背誦出來了，可是字不知怎么寫，寫上同音別字，就鬧笑話了。

(4)多看自己的作文

這一點(diǎn)，許多同學(xué)是沒有想到的。作文本用完了，就擱在一邊，再也想不到它會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)語文有什么作用。其實(shí)不然，作文實(shí)際上是自己學(xué)習(xí)語文課的一種綜合性訓(xùn)練。多看自己的作文，重溫老師的修改和批語，總結(jié)自己作文時(shí)常犯的毛病，這些毛病在歷次作文中改進(jìn)得如何，老師是怎樣修改的?道理何在?到復(fù)習(xí)階段，自己的寫作水平總會(huì)有所提高，當(dāng)時(shí)認(rèn)為很好的句子、段落，復(fù)習(xí)時(shí)再看可能就覺得不怎么如意，改上幾句，也就是新的提高。作文水平提高了，語文水平也就提高了。

復(fù)習(xí)數(shù)理化的方法

數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何、三角等)、物理、化學(xué)等課程，雖然各不相同，但從復(fù)習(xí)的方法上看，有著共同的地方。歸納起來有三個(gè)方面：

(1)掌握基本知識(shí)

數(shù)理化各門課程所介紹的基本知識(shí)體系應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中弄清楚。比如平面三角，它包括兩個(gè)概念(三角函數(shù)和反三角函數(shù)的定義)、兩個(gè)性質(zhì)(三角函數(shù)和反三角函數(shù)的性質(zhì))、八個(gè)公式(倍角公式、半角公式、和差公式等)。要理清概念、性質(zhì)和公式的內(nèi)容，抓住公式主線，搞清全部公式的來龍去脈。例如，抓住cos(α-β)的公式，就可以令β=-α得cos2α的倍角公式;令β=，得cos的半角公式等。掌握這些公式的推演，不僅有益于熟記這些公式，而且這種推演的方法在三角恒等變形中也是十分有用的。

(2)掌握基本的解題方法

在數(shù)理化課程中，除了花精力記憶一部分概念、定理、定律之外，較多的時(shí)間是用來解題目。解數(shù)理化題目的作用有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是通過解題目來鞏固所學(xué)的知識(shí)，另一點(diǎn)是通過解題訓(xùn)練來提高解決問題的能力。但是，題海浩瀚無涯，人的精力和時(shí)間有限，怎么可能解完所有的題?因此，對(duì)于中孩子，只要求掌握基本的解題方法就夠了。有的孩子不理解這一點(diǎn)，好走兩個(gè)極端：或者認(rèn)為解題越多越好，或者認(rèn)為記住了數(shù)理化公式就是掌握了解題方法。其實(shí)不然。

例如：學(xué)物理，不僅要記住公式，而且要弄清楚理。只有明了理，才會(huì)靈活運(yùn)用公式。如圖是一練題目，說的是從A處以V0水平拋出一石子，求石子下落到達(dá)B處時(shí)的即時(shí)速度Vt。對(duì)于這類題，首要的是運(yùn)用理來進(jìn)行分析。這個(gè)理是什么呢?可以是能量守恒定律，也可以是運(yùn)動(dòng)學(xué)定律。

從運(yùn)動(dòng)學(xué)觀點(diǎn)來看，求出V1和V2，就可運(yùn)用勾股定理求得Vt。顯然，石子的運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合成。而水平方向沒有阻力，V1=V0;垂直方向是加速運(yùn)動(dòng)，在已知下落距離h時(shí)，可由公式V2=求得。故：………(1)

如果我們從能量守恒的角度來看呢?石子在A處具有的能量分兩部分：動(dòng)能mv02和勢(shì)能Mgh。到了B點(diǎn)后，勢(shì)能為零，只有動(dòng)能mvt2。能量守恒即：這個(gè)公式稍作變換，可得：Vt=……………(2)

(1)式和(2)式是完全一樣的。從這里我們看到公式并不等于解題方法;明了理之后，任他題目千變?nèi)f化，抓住對(duì)象，據(jù)理分析都可解出，也不在于做的題目的多少。

(3)掌握學(xué)科之間的相互聯(lián)系

數(shù)理化從本質(zhì)上都屬自然科學(xué)，在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多是只學(xué)單獨(dú)本科的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)當(dāng)溝通各學(xué)科之間的聯(lián)系，把知識(shí)提高一步。

這種聯(lián)系是多方面的。有數(shù)學(xué)學(xué)科的三角、幾何、代數(shù)之間的聯(lián)系，還有數(shù)學(xué)和物理、化學(xué)的聯(lián)系。從學(xué)習(xí)的根本目的是提高改造世界的能力這一點(diǎn)出發(fā)，掌握這些聯(lián)系是十分重要的。比如，上面舉到的例子中，石子運(yùn)動(dòng)到B處，Vt和V1、V2的關(guān)系就是運(yùn)用幾何的勾股定理來確定的。

又如：平面三角這門課，和代數(shù)、幾何都有聯(lián)系。平面三角和立體幾何的聯(lián)系主要是把立體問題通過剖面化成平面問題，再解平面問題中的直角三角形;平面三角和解析幾何的聯(lián)系主要是解極坐標(biāo)問題;平面三角和代數(shù)的聯(lián)系主要是解數(shù)列極限問題和某些復(fù)數(shù)問題等。

在復(fù)習(xí)時(shí)，把這些聯(lián)系在復(fù)習(xí)筆記中一一羅列出來，將來查閱起來較為方便。這里說的是復(fù)習(xí)數(shù)理化課程總的原則，具體到某一門課程還應(yīng)進(jìn)行具體化。

復(fù)習(xí)的方法有很多，看同學(xué)自己如何去運(yùn)用了，每一種復(fù)習(xí)的方法，只要你用對(duì)科目，都會(huì)發(fā)生很多很好的效果，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初一期末復(fù)習(xí)計(jì)劃表就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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