良好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，輕松培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

記得以前看到過(guò)這樣的報(bào)道，有個(gè)動(dòng)物學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將一群跳蚤放入實(shí)驗(yàn)用的大量杯里，上面蓋上一片透明的玻璃。跳蚤習(xí)慣性愛(ài)跳，于是很多跳蚤都撞上了蓋上的玻璃，不斷地發(fā)出叮叮冬冬的聲音。過(guò)了一陣子，動(dòng)物學(xué)家玻璃片拿開(kāi)，發(fā)現(xiàn)竟然所有跳蚤依然在跳，只是都已經(jīng)將跳的高度保持在接近玻璃即止，以避免撞到頭。

不得不說(shuō)習(xí)慣的力量是巨大的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的思維方式和行為模式。而在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總希望孩子能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，期待良好的習(xí)慣能陪伴孩子一生，讓孩子成長(zhǎng)路上可以少走彎路、可以事半功倍。

如今新一代的年輕父母，都很注重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。比如從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為了讓孩子愛(ài)上閱讀，我們都建議家長(zhǎng)早早的給孩子提供閱讀環(huán)境，除了家長(zhǎng)要有閱讀習(xí)慣之外，還需要盡早給孩子準(zhǔn)備繪本，每天設(shè)立固定的親子閱讀時(shí)間。通常孩子四五個(gè)月時(shí)就給孩子準(zhǔn)備布書(shū)，允許孩子躺著、趴著玩或者看布書(shū)。當(dāng)然，一開(kāi)始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣較為關(guān)鍵，所以我們不會(huì)太刻意糾正孩子看書(shū)的姿勢(shì)，以免讓孩子產(chǎn)生抵觸心理。因?yàn)樽尯⒆訌拈喿x里體會(huì)到愉悅，而后才會(huì)愛(ài)上閱讀。

然而，隨著孩子開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)入學(xué)，一些問(wèn)題就開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)。閨蜜家的孩子小學(xué)入學(xué)大班了，閨蜜還沒(méi)有給她安置獨(dú)立的學(xué)習(xí)桌，平日里恬恬常常習(xí)慣性趴在沙發(fā)上看書(shū)，對(duì)于自控力還不是很好的小學(xué)入學(xué)小朋友，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)更是即興發(fā)揮，常常自己一個(gè)人在客廳，墊張紙?jiān)谏嘲l(fā)上，就著吊頂燈就開(kāi)始涂鴉，沙發(fā)太軟吊頂燈太暗，讓孩子的小手以及眼睛都更容易感到疲累，不但影響孩子的專注力，也容易讓孩子有抵觸情緒。早期孩子閱讀以及涂鴉過(guò)程的坐姿以及情緒問(wèn)題，會(huì)直接影響后期學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

心理學(xué)上說(shuō)，習(xí)慣是人類的第二個(gè)上帝。習(xí)慣對(duì)人的影響僅次于上帝對(duì)人類的塑造。從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都大有裨益。

一位老師就總結(jié)了自己發(fā)現(xiàn)好孩子的通常具備的六個(gè)習(xí)慣。

家長(zhǎng)們快來(lái)了解一下，想要成為好孩子，有哪些必備的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。 

注重培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣

所謂預(yù)習(xí)，就是讓孩子在老師未教學(xué)新知識(shí)前優(yōu)先自學(xué)。

孩子可根據(jù)已有的知識(shí)水平或經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)新的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子可動(dòng)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備或經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解新知識(shí)。老師還可對(duì)孩子的預(yù)習(xí)提出適當(dāng)?shù)囊螅瑢?duì)難以理解的內(nèi)容打上“？”，并提醒自己在上課時(shí)著重聽(tīng)自己不理解的知識(shí)。

通過(guò)自學(xué)，一方面可以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，另一方面，也讓孩子在上課聽(tīng)講時(shí)有的放矢，達(dá)到事倍功半的聽(tīng)課效率。由于預(yù)習(xí)要在家里進(jìn)行，習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。

因此，教師要注意與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極參與，讓家長(zhǎng)進(jìn)行配合與監(jiān)督，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，孩子就可形成習(xí)慣，一旦形成了習(xí)慣，孩子就自然而然地在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)了。

注重培養(yǎng)孩子收拾書(shū)本文具的習(xí)慣

收拾自己的書(shū)本文具看似一件小事，其實(shí)這對(duì)孩子的一輩子影響非常大，在工作中，我經(jīng)常會(huì)遇到孩子不按時(shí)交家庭功課或忘帶書(shū)本文具的情況，一問(wèn)孩子，很多孩子的回答都是家長(zhǎng)忘給自己裝進(jìn)書(shū)包里了，顯然，這樣的孩子經(jīng)常讓自己的家長(zhǎng)給收拾書(shū)包。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，父母都寵愛(ài)有加，什么事情都不讓孩子做，自己包辦代替，以至于出現(xiàn)了有的孩子上了大學(xué)，父母都要跟在身邊幫著料理生活，這樣的孩子今后怎樣能適應(yīng)社會(huì)生活呢？這樣的孩子什么時(shí)候能自立呢？父母什么事情都代替孩子做，這其實(shí)不是愛(ài)孩子，而是害孩子。

孩子長(zhǎng)大以后，始終要融入這個(gè)社會(huì)，始終要獨(dú)立面對(duì)或解決很多問(wèn)題，如果父母從小什么都代替孩子做了，那么孩子就習(xí)慣了什么事情都依賴父母，可想而知，孩子是無(wú)法自立的。因此，父母如果是真正愛(ài)孩子，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子自己能做的事情自己做。

收拾自己的書(shū)本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾，孩子做完功課以后，就讓孩子自己將書(shū)本文具收拾進(jìn)書(shū)包，并且放整齊，長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子就會(huì)形成習(xí)慣，這樣孩子不至于交不了家庭功課或忘帶課本了。

注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

一些成績(jī)差的孩子并不是因?yàn)槟X子笨不聰明，而是因?yàn)槁?tīng)講的習(xí)慣差。要么上課愛(ài)和同學(xué)講話，要么上課愛(ài)搞東西，要么上課看課外書(shū)，要么上課老愛(ài)走神……

總之，這類孩子的注意總是集中不起來(lái)聽(tīng)課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)拿不上去，因此，要想讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，關(guān)鍵是要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，但要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，也不能靠單純地說(shuō)教。

一方面老師或家長(zhǎng)都要給孩子講明學(xué)習(xí)的目的，要幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，另一方面，老師或家長(zhǎng)可經(jīng)常給孩子講一些勤奮刻苦學(xué)習(xí)的偉人的故事，讓孩子從中受到潛移默化的影響，培養(yǎng)自己克服困難、戰(zhàn)勝自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志力，努力把精力集中在聽(tīng)課上，努力學(xué)習(xí)。

注重培養(yǎng)學(xué)勤于思考的習(xí)慣

在工作中，我也經(jīng)常會(huì)遇到有的孩子在學(xué)習(xí)上一遇到難題就退縮的情況。有的孩子，在學(xué)習(xí)中，一遇到難題就懶于思考。在家里，一遇到不會(huì)做的就馬上叫爸、媽幫助解決，在學(xué)校，一遇到不會(huì)做的就不做或去照抄同學(xué)的，久而久之，這樣的孩子就養(yǎng)成了一遇困難就退縮的不好習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)上，老師或家長(zhǎng)都要鼓勵(lì)孩子敢于向困難挑戰(zhàn)，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子遇到困難家長(zhǎng)不要急于幫忙解決，要多鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的勤于思考去完成，如果孩子是通過(guò)自己的思考去戰(zhàn)勝難題的，那么，孩子就會(huì)體驗(yàn)到自己戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)，那種快樂(lè)是任何高興的事情都無(wú)可代替的。

老師或家長(zhǎng)還可經(jīng)常給孩子講一些成功人士在學(xué)習(xí)上如何勤于思考、戰(zhàn)勝難題的故事，鼓勵(lì)孩子向他們學(xué)習(xí)，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子就會(huì)養(yǎng)成遇到困難自己想辦法解決的習(xí)慣。