體育走進中高考 教育配套要先行

　　10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，這是繼《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》之后，國家指導學校體育工作的又一份重磅文件。

　　意見提出：“改進中考體育診斷內容、方式和計分辦法，科學確定并逐步提優(yōu)異值。”教育部相關負責人在新聞發(fā)布會上，則進一步提出體育中考較終的目標是達到跟語數(shù)外同分值的水平，同時要研究在高考錄取中，體育素養(yǎng)如何評價、如何計分。

　　強健的體魄是學習的基礎，青少年正處于成長階段，更需要注意身體健康。近年來，青少年體質問題廣受關注。社會各界歷來重視體育工作，但在教育實踐中，體育課仍難以開足開齊，經常被占用的情況突出;體育老師仿佛“低人一等”，經常成為被調侃的對象。這些現(xiàn)象都說明了全面加強和改進學校體育工作所面臨的嚴峻現(xiàn)實以及緊迫性。

　　而通過將體育納入中高考，并逐步提優(yōu)異值，以評價指揮棒倒逼學校和家長重視體育，從根本上解決體育不受重視的問題，促進青少年全面發(fā)展，也就成為改革方向和重要抓手。

　　不過，也有人對此表示擔憂和質疑。教育評價改革的方向是要破“五唯”的頑瘴痼疾。用提優(yōu)異數(shù)的方式倒逼社會重視體育，會不會帶來“診斷體育”的新問題。如此，不僅可能違背加強體育工作的初衷，還可能刺激校外體育培訓需求，進一步增加師生負擔。

　　此外，當前制約學校體育發(fā)展的體育教師缺乏和場地設施不足等問題還有待解決。截至2019年，全國中小學體育教師缺額高達15萬，這也是基層學校體育工作開展不力的原因所在。

　　所以，體育走進中高考，逐步提高體育分值，相關的教育配套必須先行，要配齊配強體育教師、改善辦學條件、開齊開足上好體育課，加強體育課程和教材體系建設。

　　相關方案的制定，也必須要遵循教育規(guī)律、尊重青少年成長規(guī)律，科學設計、循序漸進。另外一方面，重視體育還需要教育界乃至全社會轉變觀念，充分認識到體育課、體育鍛煉和體育對于讓孩子享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志的積極意義。(楊三喜)