北京2020年11月ket考試成績(jī)滿分

2021-01-24 17:25:03 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

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北京2020年11月ket診斷成績(jī)助力能力！隨著去年年底劍橋官方宣布為了與時(shí)俱進(jìn)的滿足孩子的實(shí)際需求，KET和PET診斷將在2020年1月起進(jìn)行全新改革，許多同學(xué)都根據(jù)新的考綱優(yōu)先開(kāi)始了準(zhǔn)備。小編也給大家整理了一些準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容，來(lái)和小編一起看看吧。下面是小編今天給大家?guī)?lái)北京2020年11月ket診斷成績(jī)助力能力！希望可以給同學(xué)們提供幫助~

劍橋KET分?jǐn)?shù)怎么換算?

一、讀寫模塊

時(shí)間：60分鐘

試題數(shù)量：共7部分32道題助力能力60

閱讀

閱讀由讀寫模塊的第1-5部分組成，每題1分，助力能力30分。

寫作

寫作由讀寫模塊的第6、7部分組成�？脊俑鶕�(jù)CEFR評(píng)估量表，從內(nèi)容、語(yǔ)言、組織三個(gè)維度打分，每個(gè)維度0-5分。所以第6、7部分分別是15分，寫作部分的總分是30分。

二、聽(tīng)力模塊

診斷時(shí)間：30分鐘

試題數(shù)量：5部分25題25助力能力

三、口語(yǔ)模塊

診斷時(shí)間：8-10分鐘

試題數(shù)量：2部分2大題45助力能力

考生兩人一組，一位考官根據(jù)CEFR評(píng)估量表，從語(yǔ)法/詞匯、發(fā)音、互動(dòng)交流三個(gè)維度打分，每個(gè)維度0-5分，這部分的分值較后是雙倍的;另一位考官給出綜合評(píng)分，這部分也是0-5分，但按照3倍。所以口語(yǔ)部分合并后的總分是45分。

KET所有模塊成績(jī)換算詳見(jiàn)下表：

各個(gè)單項(xiàng)成績(jī)換算方式相同，考慮到不同模塊的難度系數(shù)差異，在具體的換算分值上略有區(qū)別。

如某同學(xué)在診斷中：

1. 閱讀正確 25個(gè)題，寫作部分得 20 分，讀寫部分的卷面分是45 分，對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)分是 129分;

2. 聽(tīng)力部分正確 24 個(gè)題，所以卷面分是 24分，對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)分是 148 分;

3. 口語(yǔ)總體卷面分是 44 分，對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)分是 145分。

則該同學(xué)此次 KET 總分：

(129*2+148+145)/4 =138 分

在KET成績(jī)等級(jí)中對(duì)應(yīng)Grade B，CEFR中對(duì)應(yīng)A2水平。

Tips：FCE/PET/KET換算模式

FCE(for schools)診斷：考生在聽(tīng)說(shuō)讀寫和語(yǔ)言運(yùn)用等五個(gè)方面分別獲得一個(gè)分值，考生的總分是五個(gè)分值的平均分。

PET(for schools)診斷：考生在聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能方面分別獲得分值，考生的總分是四個(gè)分值的平均分。

KET(for schools)診斷：由于閱讀與寫作是合并在一個(gè)模塊中考察的，所以考生獲得的是讀寫、聽(tīng)力、口語(yǔ)三個(gè)分值，在總分的時(shí)候，讀寫模塊的成績(jī)翻倍后再與聽(tīng)力、口語(yǔ)成績(jī)相加除以4。

    2020年KET、PET診斷改革
    1.難度升級(jí)：診斷題型向更高一級(jí)靠攏，緊密度增強(qiáng)；
    2.題量減少：判斷題目減少，但閱讀題型增加，對(duì)孩子的詞匯量要求增加；
    3.口語(yǔ)表達(dá)、互動(dòng)性增加：口語(yǔ)部分注重和考官的互動(dòng)，考察孩子的表達(dá)能力和互動(dòng)溝通能力。
    4.寫作變化：寫作字?jǐn)?shù)要求大幅，對(duì)詞匯的積累和考察更加細(xì)致。
    KET難度30%—35%，PET難度30%—40%。兩項(xiàng)診斷都更加注重對(duì)孩子語(yǔ)言能力的考察。
    那么KET和PET的難度究竟相差多大，在考完KET之后要怎么規(guī)劃準(zhǔn)備PET的診斷呢？
    01、KET、PET診斷內(nèi)容是什么？
    1.KET診斷內(nèi)容包括閱讀與寫作、聽(tīng)力、口語(yǔ)三部分內(nèi)容，其中閱讀與寫作部分占總分的50%，聽(tīng)力、口試各占25%。
    2.PET診斷考查考生的閱讀、寫作、聽(tīng)力和會(huì)話能力，分為機(jī)和紙筆兩種診斷模式。但是一般中國(guó)孩子選擇的都是線下紙筆診斷。
    02、KETvsPET難度對(duì)比
    01.詞匯量
    我們知道KET的詞匯量在1500詞，PET則達(dá)到了3500。
    對(duì)標(biāo)學(xué)校診斷水平，KET差不多是中學(xué)學(xué)員，PET差不多是高中畢業(yè)的水平。
    所以說(shuō)，
    ◆如果你要考KET，相當(dāng)于單詞量已經(jīng)達(dá)到了初中學(xué)員的水平。
    ◆如果你要考PET，相當(dāng)于單詞量已經(jīng)達(dá)到了高中學(xué)員的水平。
    02、寫作能力
    學(xué)完KET的孩子就可以去國(guó)外旅行。
    學(xué)完P(guān)ET的孩子就有能力進(jìn)行會(huì)議筆記，簡(jiǎn)單應(yīng)付國(guó)外的工作。
    ◆學(xué)完KET的孩子可以完成25-35詞郵件、通知等內(nèi)容的寫作。
    ◆學(xué)完P(guān)ET的孩子可以完成100詞以上的小文章、小故事的寫作，也具備續(xù)寫故事和完成有主題內(nèi)容的文章。
    03、聽(tīng)力能力
    學(xué)完KET可以聽(tīng)懂各種對(duì)話，摘取出對(duì)話中的關(guān)鍵信息。
    學(xué)完P(guān)ET可以聽(tīng)懂電視采訪，情景對(duì)話，聽(tīng)力語(yǔ)速也更快，能夠聽(tīng)連音等。
    04、閱讀能力
    學(xué)完KET能讀懂簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)，150詞左右的小閱讀。
    學(xué)完P(guān)ET能讀懂雜志報(bào)紙文章，讀懂300--400詞的閱讀。
    可以看出從各個(gè)方面，PET的難度是KET的兩倍以上，跨度非常大，考完KET之后到PET的水平還有段距離。
    03、KET、PET難度多大？如何準(zhǔn)備？
    一般來(lái)講，對(duì)于小學(xué)階段孩子的平均英語(yǔ)水平，在進(jìn)行KET/PET診斷確實(shí)存在一定的難度：
    準(zhǔn)備難點(diǎn)一：閱讀＋文化
    難點(diǎn)1：英語(yǔ)閱讀量與KET/PET的實(shí)際要求有出入，以KET為例，常見(jiàn)文章閱讀試題詞匯量為207個(gè)單詞，接近中考水平。
    難點(diǎn)2：不愛(ài)英文閱讀，難以培養(yǎng)英文閱讀習(xí)慣，以及全方位理解異國(guó)文化。
    難點(diǎn)3：英語(yǔ)閱讀主要限于課本內(nèi)容的閱讀，或者傳統(tǒng)文學(xué)故事類的閱讀，而KET/PET等國(guó)際診斷中閱讀的文章體裁日趨豐富。
    準(zhǔn)備難點(diǎn)二：寫作
    難點(diǎn)：小學(xué)日常的寫作訓(xùn)練達(dá)不到KET/PET的基本要求。
    準(zhǔn)備難點(diǎn)三：聽(tīng)力微技能
    難點(diǎn)：聽(tīng)力尚停留在對(duì)總體意思的理解上，對(duì)于細(xì)節(jié)的快速捕捉、速記、甚至改寫還有很大不足。
    準(zhǔn)備難點(diǎn)四：大部分孩子缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃
    既然了解了問(wèn)題所在，就能夠相對(duì)容易的找到準(zhǔn)備方向
    1.注重日常的英語(yǔ)詞匯積累
    孩子需要在日常就要養(yǎng)成堅(jiān)持背單詞并循環(huán)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并把詞匯融入到題目中，通過(guò)練題目不斷鞏固詞義、加深理解。
    2.長(zhǎng)線規(guī)劃英語(yǔ)學(xué)習(xí)
    不論是哪一門診斷，都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)積累和有針對(duì)性的突擊提高，語(yǔ)言學(xué)習(xí)更應(yīng)如此。

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關(guān)于北京2021年ket二年級(jí)孩子如何準(zhǔn)備就到這里，下面給大家分享其他資料：

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

　　1.樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

　　俗話說(shuō)，自信是成功的先進(jìn)步。自信心對(duì)于小孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)樾『⒆拥挠⒄Z(yǔ)側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)，說(shuō)占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如孩子一開(kāi)始便沒(méi)了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開(kāi)口說(shuō)，那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到訓(xùn)練，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹(shù)立良好的自信，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，是學(xué)好英語(yǔ)的先進(jìn)步。這里面，需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。

　　2.養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂習(xí)慣

　　英語(yǔ)課堂是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。孩子在課堂上參與得越多，那么他也便學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽(tīng)講，積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對(duì)話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤，服從老師的指揮，書寫工整，善于作筆記(這一條適合于中、高年級(jí)孩子)。

　　3.根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)

　　根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，知識(shí)只有在不斷得到歸類和編碼而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能被人較好地掌握和記住。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要孩子在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和編碼，以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　4.每天自覺(jué)地聽(tīng)錄音、朗讀、背誦、記憶

　　學(xué)語(yǔ)言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語(yǔ)言。她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)條是：學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是較好時(shí)機(jī)。堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)對(duì)小孩子有很大幫助。以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這經(jīng)驗(yàn)也適合于學(xué)英語(yǔ)。小孩子的英語(yǔ)朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。

　　5.學(xué)英語(yǔ)需要?jiǎng)幽X筋和聯(lián)想

　　學(xué)英語(yǔ)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過(guò)程，這其中有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。只有孩子把所學(xué)的東西化為自己的東西，他用的時(shí)候才能自如，才能恰到其分。老師要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦筋，多思考，多聯(lián)想，多問(wèn)為什么。為什么這種動(dòng)物有兩種叫法?這兩個(gè)詞的發(fā)音是不是有點(diǎn)相似?諸如此類的問(wèn)題孩子很樂(lè)于提，老師也要鼓勵(lì)他們問(wèn)。筆者以前教廣東省省編教材《小學(xué)英語(yǔ)讀本》第二冊(cè)里面的“boat”一詞時(shí)，孩子一下子便想到了先進(jìn)冊(cè)里的“goat”，這便是聯(lián)想。通過(guò)思考和聯(lián)想，孩子就能把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更好的融合與貫通.

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