2021北京朝陽區(qū)高三一模語文試卷及答案解析

2021-01-27 18:45:45 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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答案&解析&位置換算資料包

　　《詩經(jīng)》二首　《離騷》《孔雀東南飛》《詩三首》

　　【知識(shí)梳理】

　　1.基礎(chǔ)盤點(diǎn)

　　(1) 通假字：

　　匪來貿(mào)絲，來即我謀。(通“非”)

　　于嗟鳩兮，無食桑葚!(通“吁”)

　　士之耽兮，猶可說也。(通“脫”)

　　淇則有岸，隰則有泮。(通“畔”)

　　豈不日戒?玁狁孔棘!(通“急”)

　　曰歸曰歸，歲亦莫止。(通“暮”)

　　佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。(通“彰”)

　　固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。(通“措”)

　　忳郁邑余垞傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也(通“郁悒”)

　　何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。(通“圓”)

　　進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。(通“罹”，遭受)

　　終老不復(fù)取　(通“娶”)

　　槌床便大怒　(通“捶”，敲打)

　　箱簾六七十　(“簾”通“奩”，盛物之器)

　　蒲葦紉如絲　(通“韌”，柔軟而結(jié)實(shí))

　　府吏見丁寧　(“叮嚀”，囑咐)

　　雖與府吏要　(通“邀”)

　　摧藏馬悲哀　(同“臟”，臟腑)

　　(2) 古今異義

　　高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離(修長的樣子/形容

　　色彩繁雜)

　　便可白公姥　(告訴/常指一種顏色)

　　共事二三年　(一起生活/一起工作)

　　可憐體無比　(可愛/值得憐憫)

　　汝豈得自由　(自作主張/不受拘束)

　　槌床便大怒　(坐具/睡覺的地方)

　　以此下心意(忍耐受委屈/下定主意)

　　本自無教訓(xùn)(教養(yǎng)/訓(xùn)斥或從錯(cuò)誤得到認(rèn)識(shí))

　　自可斷來信　(使者，指媒人/書信)

　　處分適兄意(處理、處置/對(duì)有錯(cuò)之人作出處罰決定)

　　躡履相逢迎 (迎接/常指奉承、拍馬)

　　汝是大家子　(大戶人家/我們)

　　奄奄黃昏后　(暗沉沉的;形容氣息微弱)

　　葉葉相交通　(交錯(cuò)相通/為運(yùn)輸、郵電事業(yè)的總稱)

　　(3)詞義：

　　修姱：修潔而美好。羈：喻指束縛、約束。

　　誶：諫諍。

　　怨：恨。(“恨”在文言中多為“遺憾”義)

　　浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。再拜還入戶　(第二次/下一次)

　　民心：人心。(前文“民生”可解釋為“人生”)

　　溘：突然。(“溘然長逝”中的“溘”即為此義。)

　　忍尤：忍受強(qiáng)加的罪過;尤：這里作“罪過”講。(“以儆效尤”中“尤”即此義;“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義;“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。)

　　岌岌：高聳的樣子。(“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危險(xiǎn)。)

　　渠會(huì)永無緣 (他/常指人工開鑿的河道)

　　便可白公姥　(公公婆婆/這里專指婆婆)

　　晝夜勤作息(工作和休息/這里專指勞作)

　　我有親父母(這里指母)逼迫兼弟兄 (這里指兄)

　　徒留無所施：用　　　堂上啟阿母：稟告

　　何意致不厚：招致　　　伶俜縈苦辛：纏繞

　　君既若見錄：見，放在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣。錄，記。逆以煎我懷：逆想，想到將來

　　赍錢三百萬：贈(zèng)送　　否泰：壞運(yùn)氣;好運(yùn)氣

　　奄奄黃昏后：晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)

　　寂寂人定初：夜里9點(diǎn)到11點(diǎn)

　　(3) 文學(xué)常識(shí)、名段名句：

　　文學(xué)常識(shí)：

　　1、《詩經(jīng)》本只稱《詩》后又以“詩三百”為代稱。著名篇目《關(guān)雎》《氓》、《伐檀》、《碩鼠》、《七月》。是我國較早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時(shí)期的詩歌305篇，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三大類。開創(chuàng)我國文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。

　　2、屈原，名平。我國先進(jìn)位愛國主義、浪漫主義詩人，開創(chuàng)楚辭新詩體，被列為世界文化名人。主要作品為《離騷》《九歌》(包括《山鬼》《國殤》等11篇)《天問》《九章》(包括《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇)。西漢劉向編成《楚辭》一書，以屈作為主。因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱“楚辭”，后世因稱這種詩體為“楚辭體”、“騷體”。開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)《離騷》和《詩經(jīng)》中的國風(fēng)并稱“風(fēng)騷”，成為文學(xué)的代名詞。

　　3、樂府詩。主要作品《陌上�！贰堕L歌行》《十五從軍征》出自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，《孔雀東南飛》見南朝徐陵編的《玉臺(tái)新詠》，是我國古代較早較長的敘事詩，與北朝樂府《木蘭詩》合稱“樂府雙璧” 。

　　4、曹操，字孟德， “三曹”之首。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄�！返�。屬樂府歌辭。開創(chuàng)“建安風(fēng)骨”新風(fēng)。魯迅稱他是“一個(gè)改造文章的祖師”。

　　5、陶淵明，名潛，字元亮，自號(hào)五柳先生，謚靖節(jié)，我國先進(jìn)位杰出的田園詩人。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。

　　名句名篇

　　1、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

　　2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

　　3、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

　　4、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

　　5、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

　　6、舉手長勞勞，二情同依依。

　　7、奄奄黃昏后，寂寂人定初。

　　8、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

　　9、青青子衿，悠悠我心。

　　2.疑難提醒

　　復(fù)習(xí)時(shí)仍要注意反復(fù)吟詠，體會(huì)其中的思想感情。要注意不同的作品在創(chuàng)作手法上的獨(dú)特性。明確現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和浪漫主義風(fēng)格在內(nèi)容和表達(dá)形式上的異同。

　　3.方法精要

　　名句名篇的考查具有以下特點(diǎn)：一是難度適中。默寫的內(nèi)容都有上下文提示備選的內(nèi)容大于應(yīng)答的內(nèi)容，以便拓寬孩子選擇的余地，降低孩子答題的難度。二是試題逐漸由補(bǔ)足型、理解型向情景型過渡。尤其是文學(xué)常識(shí)被正式列入2005年診斷范圍，一部分省市高考卷也立即對(duì)此做出了回應(yīng)，因此，今后對(duì)于名句名篇默寫的考查趨向于二者的結(jié)合�？v觀近幾年對(duì)于詩歌鑒賞的考查，詩歌鑒賞常常包括兩個(gè)方面，一是鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧，二是評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度�？疾闀r(shí)逐步側(cè)重孩子自己的理解�？疾榈姆秶饕翘圃娝卧~。以后高考對(duì)詩歌鑒賞的考查仍然會(huì)以主觀題出現(xiàn)，側(cè)重于孩子用合理、規(guī)范、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表述自己的理解，對(duì)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的考查仍是重要的考查點(diǎn)。針對(duì)以上命題趨向，在復(fù)習(xí)本單元時(shí)應(yīng)注意：

　　一是在識(shí)記名句名篇的同時(shí)一定要和重要的作家作品結(jié)合在一起記憶，要設(shè)計(jì)一定的情景記憶。例如：《離騷》中表現(xiàn)屈原憂國憂民、熱愛祖國的句子是“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”;表現(xiàn)其堅(jiān)持真理、獻(xiàn)身理想的句子是“亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔”;表現(xiàn)疾惡如仇、不同流合污的句子是“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”。

　　二是注意積累必要的鑒賞知識(shí)。例如：鑒賞作品的表達(dá)技巧多種多樣，從修辭角度來看，有比喻、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、反問、夸張、互文等。從表達(dá)方式看，有抒情、描寫、記敘、議論。其中抒情是重點(diǎn)，它包括：直抒胸臆、借景抒情、用典抒情、借古諷今、敘事抒情。從表現(xiàn)手法看，有以動(dòng)襯靜、樂景寫哀、小中見大、卒章顯志、襯托、渲染、比興、白描、聯(lián)想想象等。

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