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北京寒假預(yù)習(xí)計(jì)劃!在復(fù)習(xí)過程中不能“東一榔頭,西一棒槌”,要學(xué)會在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。將學(xué)科的知識要點(diǎn),如概念、規(guī)律、公式等進(jìn)行有效梳理,區(qū)分出重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn),逐個擊破。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京寒假預(yù)習(xí)計(jì)劃。
每個孩子基本上都有自己偏弱的一到兩門科目,就連一些學(xué)霸們他們也會有相對知識點(diǎn)較弱的科目,而中考是一個要考核自己綜合實(shí)力的診斷,任何一門偏科或者弱科,都會導(dǎo)致自己的成績和位置落后。所以,如果有偏科或者弱科,是不能隨意對待的,一定要想辦法攻克弱科!
但是因?yàn)楸旧硎亲约罕∪醯沫h(huán)節(jié),所以往往想投入學(xué)習(xí),但是障礙太大,就很容易放棄,這也是為什么孩子往往弱勢的科目總是很難解決的原因。所以,雖然迎難而上需要自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同樣也需要合適科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么對弱勢科目做好預(yù)習(xí)功課,就顯得尤其重要。
因?yàn)槭轻槍θ鮿菘颇康念A(yù)習(xí),不能按照以往的初步的預(yù)習(xí)方法來操作,為了加深預(yù)習(xí)時的記憶印象,對于時間比較充裕的同學(xué)來說,較好在預(yù)習(xí)時能堅(jiān)持下面兩個原則。
1、每次預(yù)習(xí)的時間保證有30~40分鐘
進(jìn)行弱勢科目的預(yù)習(xí)時,同學(xué)們較好把時間掌握在30~40分,當(dāng)然,這一點(diǎn)也可以視預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)對象和自己的時間情況而定。如果預(yù)習(xí)的功課比較難,自己的時間也很寬裕,那么預(yù)習(xí)的時間就不妨延長一些;如果預(yù)習(xí)的功課比較容易,自己的時間也緊張,那么預(yù)習(xí)的時間就不妨短一些。
2、預(yù)習(xí)兩遍,間隔一天
對于一些較難的科目和章節(jié),可以優(yōu)先一周進(jìn)行有針對性地預(yù)習(xí)。比如,對化學(xué)元素表的復(fù)習(xí)內(nèi)容,可以在每周三用30分鐘預(yù)習(xí)一遍,每周五再用30分鐘預(yù)習(xí)一遍,這樣到了下周老師講到新單元知識內(nèi)容時,自己就能夠更輕松地理解老師所講的內(nèi)容,更準(zhǔn)確地把握難點(diǎn)、重點(diǎn)。因?yàn)楹芏嗪⒆拥臅r間本來就有限,實(shí)在看不懂就留著上課聽。養(yǎng)成這樣一個好習(xí)慣,會對自己的弱科有很大的幫助。
其實(shí),對于大多數(shù)同學(xué)而言,如果沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,就一無所知地去聽課,那樣的記憶效果往往是非常差的。當(dāng)然,也有一些基礎(chǔ)扎實(shí)、成績優(yōu)秀的同學(xué)認(rèn)為,預(yù)習(xí)可能會破壞上新課時的新鮮感,這是因?yàn)樗麄冇泻軓?qiáng)的學(xué)習(xí)能力,預(yù)習(xí)時有可能就把大部分知識消化吸收了,上課時自然會覺得沒有新鮮感。但總得來說,對于弱科預(yù)習(xí)是一個非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
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怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?
課前預(yù)習(xí)是大家較經(jīng)常用的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)不僅重要,而且十分必要,通過預(yù)習(xí)能夠讓大家在課堂上有被動接受變?yōu)橹鲃铀魅,下面是課前預(yù)習(xí)的五個步驟:
先進(jìn)步:認(rèn)真通讀教材,邊讀邊思考,找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),可以適當(dāng)做筆記或批注。
第二步:利用工具書、參考書掃除障礙。
第三步:對不懂的問題進(jìn)行分析。如果舊知識被遺忘或存在知識缺漏,要及時補(bǔ)救。把經(jīng)過努力分析還不懂的問題記下來,等上課時聽老師講解。
第四步:讀完教材后合上書本,圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)思考一下,教材講了哪些內(nèi)容、主要的思路是什么、哪些新的知識、與新知識有關(guān)的舊知識是什么、還有哪些問題不理解,等等。
第五步:時間允許的話,可以試做一些功課練題目來檢查一下預(yù)習(xí)效果。
這種預(yù)習(xí)五步學(xué)習(xí)法是一種宏觀性的、綜合性的課前預(yù)習(xí),主要是了解知識的脈絡(luò)和體系,因此宜粗不宜細(xì)。
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