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北京疫情防控期間個(gè)人學(xué)習(xí)生活計(jì)劃

2021-02-13 19:07:23  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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北京疫情防控期間個(gè)人學(xué)習(xí)生活計(jì)劃!假期里高效學(xué)習(xí)是辛苦的。為了確保孩子有同樣的精力和期待參與到下次的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)像課間十分鐘一樣,在孩子完成一項(xiàng)任務(wù)后,給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的休息娛樂環(huán)境。下面,小編為大家?guī)?lái)北京疫情防控期間個(gè)人學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。

北京疫情防控期間個(gè)人學(xué)習(xí)生活計(jì)劃

下午三點(diǎn)鐘,家里人走路開始躡手躡腳、說(shuō)話開始輕聲細(xì)語(yǔ),書房再次成為“閑人免進(jìn)的重地”。原來(lái)是媽媽每天一次的空中課堂正在直播。

我的媽媽是一位高三教師,她工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)孩子和藹可親,孩子都很喜歡她,親切地稱她為“趙姨”。每年的這個(gè)時(shí)候,她都已經(jīng)開始上班了,今年因?yàn)樾滦凸跔畈《疽咔,大家都只能待在家里,高三孩子不能返校。媽媽說(shuō),再有三個(gè)多月就要高考了,孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊迫,高考不僅關(guān)系到孩子讀什么大學(xué),也會(huì)影響到孩子的未來(lái),十分重要。過(guò)完年后,她就變得十分焦急,每天都會(huì)關(guān)注疫情變化,也會(huì)把手機(jī)握在手里,隨時(shí)給孩子答疑。有時(shí)候,我們正在安靜地看書,忽然就會(huì)聽見媽媽對(duì)著手機(jī)大講特講“A為什么不對(duì),B哪里有問題……”直到前幾天,焦躁的媽媽才安靜下來(lái),她全神貫注地坐在電腦前忙碌:制作PPT、整理題目……甚至還讓我教她如何使用數(shù)位板(繪畫板)。要知道,數(shù)位板是爸爸買來(lái)給我畫畫用的,以前媽媽瞧都不瞧一下,現(xiàn)在竟然也被她“征用了”。

看著緊閉的房門,雖然看不見媽媽如何上課,但是她慷慨激昂的聲音總會(huì)飄進(jìn)我的耳朵。媽媽沒有辦法面對(duì)面給孩子上課,但是她學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)給孩子傳授知識(shí)。正應(yīng)了那句俗話:辦法總比困難多。我想,疫情現(xiàn)在雖然很嚴(yán)重,但是我們總能找到辦法攻克它、戰(zhàn)勝它!

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三種學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是思考習(xí)慣。

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見樹木,不見森林。隨著時(shí)間推移,所學(xué)知識(shí)不斷增加,就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上,任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng),從整體上把握知識(shí),學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握! 

二、追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)習(xí)較忌死記硬背,特別是理科學(xué)習(xí),更重要的是弄清楚道理,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問為什么,這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水,有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍,甚至老師也回答不出來(lái),但這并不要緊,要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣,有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練! 

三、發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對(duì)待知識(shí),養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣,有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性,長(zhǎng)期下去,必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。  

知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識(shí)的掌握固然重要,但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。

 

對(duì)于初始過(guò)程中孩子所呈現(xiàn)出的良好表現(xiàn),家長(zhǎng)務(wù)必不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng),這樣才能讓孩子有進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!

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