2021上海中考語文：說明文概念及常見考點

　說明文概念及常見考點

　　1.概念：

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。

　　2.語言特點：

　　說明文語言可分為平實語言和生動語言。平實語言注重準(zhǔn)確性，生動語言注重生動性。

　　說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。寫說明文，如果不能用準(zhǔn)確的語言解說事物，闡明事理，那么所介紹的知識也就不能表達(dá)準(zhǔn)確，甚至還可能發(fā)生誤解。

　　在準(zhǔn)確的前提下，說明文語言也具有多樣性和靈活性，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練、或詳盡；或平易樸實，或風(fēng)趣幽默。總之不拘一格。運(yùn)用生動活潑的語言，可以使說明文生動形象，如語言上巧用擬人、比喻的修辭方法。

　　3.說明文類型：

　　說明對象的性質(zhì)

　�。�1）事物說明文：對具體事物的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物。

　　（2）事理說明文：說明對象是某個抽象事理（如某原理或某物的使用方法）。

　　4.說明順序

　　（1）時間順序：按照時間先后來安排說明順序，常用于說明事物的發(fā)展過程。

　�。�2）空間順序：按照空間物位關(guān)系來安排說明順序，常用于對群體事物的說明。

　�。�3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　5.常見結(jié)構(gòu)：

　　（1）總分式

　　這種結(jié)構(gòu)形式大致有三種情形：

　�、倏�--分；②分--總；③總--分--總。

　　如《蘇州園林》采用的是"總--分"式；《什么是生態(tài)系統(tǒng)》采用的是"分--總"式；《看云識天氣》采用的是"總--分--總"式。

　　（2）遞進(jìn)式

　　各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，后邊在前邊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明。如《萬紫千紅的花》一文，先進(jìn)步說明花有各種顏色的原因，第二步說明花變色的原因，第三步說明花與昆蟲的關(guān)系，第四步說明花與人的關(guān)系，逐層深入，各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。

　�。�3）連貫式

　　各層之間按照事物發(fā)展過程時間、因果、條件等關(guān)系安排層次，前后互相承接。如《從甲骨文到縮微圖書》，以事物發(fā)展的時間順序為線索，介紹了書籍演變的歷史，文章的各個層次反映了書籍發(fā)展的幾個階段，各層之間是連貫的。介紹產(chǎn)品制作的說明文采用的一般都是連貫式說明結(jié)構(gòu)。

　　5.說明方法

　�。�1）舉例子：真實、有力地說明事物或事理。

　　（2）作比較：可以化深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，淺顯鮮明地說明事物，突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的本質(zhì)特征（地位、影響等）。

　�。�3）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征做規(guī)定性的說明。

　　（4）作詮釋：對說明對象的狀況、性質(zhì)、特征、成因等進(jìn)行簡要解說。不像下定義那樣嚴(yán)格。

　　注意："是"字兩邊的話能互換位置，就是下定義，不能互換，就是作詮釋。

　　（5）分類別：能使人了解事物的概貌，區(qū)分各個類別的差別，使說明條理清楚。

　�。�6）打比方：將抽象復(fù)雜的事情說得淺顯易懂，具體生動，增強(qiáng)文章的趣味性。

　�。�7）畫圖表：直觀形象地說明事物的特點，使讀者一目了然。

　　（8）摹狀貌：使說明對象更具體、形象。

　�。�9）列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物或事理的特點，具有說服力。

　　（10）作引用：適當(dāng)引用典籍，能使文章更有權(quán)威性和說服力，也可以增強(qiáng)文章的可讀性。