北京初一下學(xué)期月考試卷分析真題

2021-03-07 18:11:06 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初一下學(xué)期月診斷卷分析真題！月考的到來是一件意外的事情，好像只要距離上一次診斷過了一個(gè)月，你們就要時(shí)刻準(zhǔn)備好經(jīng)歷另一場診斷的到來，不過對(duì)于那些發(fā)揮失常的孩子來說是一件好事，可以重新證明自己。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初一下學(xué)期月診斷卷分析真題。

北京初一下學(xué)期月診斷卷分析真題

第1題，比較數(shù)的大小，可以用數(shù)軸比較法，將這些數(shù)表示在數(shù)軸上，越往右的數(shù)越大；

第2題，無理數(shù)指的是無限不循環(huán)小數(shù)，一般有三種形式，要注意二分之一π不是分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉肿硬皇钦麛?shù)，因此它仍然是無理數(shù)；

第3題，先把減法統(tǒng)一成加法，然后再省略加號(hào)和括號(hào)；

第4題，比較大小，先化簡再比較大小，正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù)；兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，少有值的大的反而�。�

第5題，不要一看到這種類型的題目就選0，雖然很多題目的答案確實(shí)為0，但是也要認(rèn)真思考。少有值大于1且小于5的所有的整數(shù)為±2、±3、±4，這些數(shù)加起來確實(shí)為0；

第6題，通過數(shù)軸可以得到幾個(gè)結(jié)論，a＜0＜b且|a|＞|b|，由此可以發(fā)現(xiàn)D錯(cuò)誤，B到原點(diǎn)的距離小于A到原點(diǎn)的距離；

第7題，概念題，無限不循環(huán)小數(shù)是無理數(shù)，有理數(shù)如果按照正負(fù)性來分的話應(yīng)該為正有理數(shù)、0和負(fù)有理數(shù)；不存在較小的整數(shù)；兩個(gè)有理數(shù)的和不一定大于每個(gè)加數(shù)。

第8題，易錯(cuò)題，|a|是非負(fù)數(shù)，不能直接說正數(shù)，不要忘記“0”的存在；-a可能是正數(shù)、負(fù)數(shù)，也有可能是0，要看原數(shù)a的正負(fù)性；-|a|是非正數(shù)，同樣需要注意“0”的存在；

第9題，分類討論思想的體現(xiàn)，當(dāng)a≥0時(shí)，|﹣a|﹣a＝0，當(dāng)a＜0時(shí)，|a|﹣a＝﹣2a＞0，只可能是正數(shù)或0；

第10題，十六進(jìn)制與十進(jìn)制的互化，F(xiàn)為15，那么2×15=30，這是十進(jìn)制的算法。30=16+14，那么可以表示為1E。

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轉(zhuǎn)變思維

與小學(xué)數(shù)學(xué)相比較而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。

首先表現(xiàn)在教材知識(shí)的銜接上，前面所學(xué)的知識(shí)往往是后邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。

因此，如果對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。

初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化較明顯的階段。

一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)孩子抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。

而初二的同學(xué)正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且每個(gè)人個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。

這時(shí)我們應(yīng)該努力掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

如果感到自己的抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，那么從初一代數(shù)教學(xué)開始就加強(qiáng)抽象邏輯思維能力訓(xùn)練，要在老師指導(dǎo)下主動(dòng)探求數(shù)學(xué)知識(shí)。

不僅注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本思維和基本方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。

在鍛煉自己的思維能力時(shí)要做到：

（1）多思、勤思，隨聽隨思；

（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；

（3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；

（4）樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。

可以說上課是“思”是基礎(chǔ)、關(guān)鍵；“思”是上課的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容。

試題的難度是因人而異的，所謂會(huì)者不難，難者不會(huì)，那些基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)，題目怎么都不難，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初一下學(xué)期月診斷卷分析真題就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中月診斷卷合集》。

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