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初二生物學(xué)習(xí)方法:科學(xué)方法的定義及其教育價值
科學(xué)方法是科學(xué)進(jìn)步的動力和組成部分,沒有科學(xué)方法就沒有科學(xué)的發(fā)生和發(fā)展。從生物科學(xué)發(fā)展史的角度看,每項重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)進(jìn)步,都離不開新的科學(xué)方法的出現(xiàn)和應(yīng)用。例如,細(xì)胞學(xué)說的提出離不開利用顯微鏡進(jìn)行顯微觀察的科學(xué)方法;光合作用生理機(jī)制的發(fā)現(xiàn)離不開同位素標(biāo)記法;基因的分離定律和自由組合定律的提出離不開假說演繹的方法,等等。
科學(xué)是系統(tǒng)的觀察、實驗與嚴(yán)密的邏輯思維相結(jié)合的產(chǎn)物,科學(xué)方法是人類在所有認(rèn)識和實踐活動中所運用的全部的正確方法,是科學(xué)認(rèn)識活動的重要手段。由此可見,觀察、實驗和邏輯思維是組成科學(xué)方法的重要內(nèi)容,科學(xué)方法既是一種思維方式,也是一種實踐活動。
科學(xué)方法在科學(xué)課程教學(xué)中的作用有三個方面:一是獲取科學(xué)知識的重要工具,即學(xué)習(xí)科學(xué)知識需要科學(xué)方法作為保障;二是運用所習(xí)得的科學(xué)方法,將其應(yīng)用和遷移,解釋和解決自然和社會環(huán)境中的各種現(xiàn)象及問題,為個人和社會的決策提供基礎(chǔ)服務(wù),為適應(yīng)將來的社會生活和工作實踐做準(zhǔn)備;三是形成良好的思維習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
科學(xué)方法還體現(xiàn)了科學(xué)的求真、求實和進(jìn)取精神, 蘊含著科學(xué)的懷疑意識和批判意識[2],是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。
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