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2021-03-14 09:47:22 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初三一模診斷總結(jié)！對(duì)待一模診斷的復(fù)習(xí)，你們除了查漏補(bǔ)缺，還需要對(duì)知識(shí)按照模塊進(jìn)行一次系統(tǒng)的梳理。考生不能只重視知識(shí)局部的記憶，缺乏專(zhuān)題性，還要注意其他邊緣涉及的題目，這也十分重要，下面，小編為大家?guī)?lái)北京初三一模診斷總結(jié)。

北京初三一模診斷總結(jié)

初三一模診斷總結(jié)篇一：初三一模診斷教師總結(jié)

一、診斷情況總結(jié)：

一模診斷結(jié)束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績(jī)保持了原有的狀態(tài)，位居平行班先進(jìn)，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進(jìn)步。特別是本次診斷班級(jí)的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

非常遺憾的是班級(jí)的優(yōu)秀率仍然沒(méi)有提高，除了李爽、李明洋兩個(gè)孩子的成績(jī)能夠躋身年級(jí)前50外，其他孩子離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績(jī)上看，多數(shù)孩子集中在340分—380分段，處于年級(jí)的中等或偏下的位置。

二、開(kāi)展的工作及孩子的變化：

進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的孩子明顯變得緊張而焦慮。考慮到孩子的實(shí)際情況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)行了碰頭，將孩子..

分類(lèi)進(jìn)行分析，對(duì)于不同的孩子將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與孩子的管理，特別是幫助孩子管理自己的情緒，面對(duì)知識(shí)漏洞及檢測(cè)的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)。第二步，堅(jiān)持目標(biāo)管理措施，每個(gè)月月初制定個(gè)人月目標(biāo)，月底進(jìn)行自我反思總結(jié)。第.三，班會(huì)時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間、午休時(shí)間與孩子談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀.態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時(shí)，將談話內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)，做到雙方合力，以達(dá)到效果。

值得欣慰的是，四班孩子的情緒基本上保持了穩(wěn)定，班級(jí)狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，一模診斷多數(shù)孩子能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。

孩子的變化有一下幾個(gè)方面的體現(xiàn)：1、出現(xiàn)了一批好學(xué)的孩子，帶動(dòng)班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等孩子保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的孩子例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得非常努力。這些孩子在一模診斷中都取得了進(jìn)步。2、晨檢及自習(xí)課多數(shù)孩子都能夠自己安排時(shí)間，有效學(xué)習(xí)。3、一部分孩子表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因?yàn)橛袕?qiáng)烈的入團(tuán)要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。4、對(duì)于即將面臨的中考，雖然每個(gè)人都有焦慮，但是孩子之間能夠互相鼓勵(lì)，沒(méi)有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛(ài)”的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。

三、反思與下階段工作：

從一模診斷的情況看，班級(jí)仍然存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率低;有個(gè)別孩子仍在擾亂課堂秩序;有一部分孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題，需要加強(qiáng)關(guān)注。

下一階段對(duì)于重點(diǎn)孩子要開(kāi)展一系列的工作。課堂紀(jì)律仍然存在問(wèn)題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴(yán)格要求;學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的張犇原野，需要做好家長(zhǎng)的工作，對(duì)孩子多關(guān)心;疏于家庭管理的閆紹蒙，對(duì)其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情;自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時(shí)常對(duì)其施加一定的壓力;有早戀問(wèn)題的王婉童，從家長(zhǎng)到學(xué)校都嚴(yán)格控制他的時(shí)間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過(guò)大，家長(zhǎng)不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對(duì)其進(jìn)行考前心理指導(dǎo)。

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初三一模診斷總結(jié)篇二：初三物理“一模”診斷總結(jié)

本次診斷，診斷題型和中考完成相同，難度比中考略難，各知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)試題中所占的比重還沒(méi)有和中考完全接軌，電學(xué)內(nèi)容偏多，光學(xué)偏少，從孩子的答題情況來(lái)看，反映出如下問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，概念不夠清晰

比如選擇題第10題，孩子對(duì)短路和斷路不能正確的區(qū)分，不知道哪種情況下導(dǎo)體兩端有電壓，導(dǎo)致錯(cuò)選。

2、部分孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，不經(jīng)審題，直接解題，這次由于是網(wǎng)上閱卷，所以要求孩子作圖題必須用2B鉛筆答題，而且試題首頁(yè)明確有這個(gè)要求，有部分孩子還是用以前的方法解題，導(dǎo)致試題沒(méi)能被掃描出來(lái)，而導(dǎo)致扣分，而且情況還比較嚴(yán)重。 3、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，規(guī)范性需要進(jìn)一步鞏固。

比如填空題13題，要求填同名磁極相排斥，有孩子填同性，也有孩子填相同，還有填同種的，看似一個(gè)很簡(jiǎn)單的題目，失分也要達(dá)到百分之五十以上。

4、思維不夠靈活，綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力有待提高，如第30題，由于題目很長(zhǎng)，好多孩子題目都沒(méi)能認(rèn)真讀完，就直接解題，或者邊解題邊找信息，導(dǎo)致信息沒(méi)能找完整。

我覺(jué)得造成孩子產(chǎn)生以上情況產(chǎn)生的原因，大致有如下幾個(gè)方面： 1、對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主活動(dòng)重視不夠，在平時(shí)的教學(xué)中，總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給孩子，老師講得多，讓孩子進(jìn)行讀題、審題、分析說(shuō)理的時(shí)間少。在今后的教學(xué)中，能夠在課堂上完成的，盡可能

在課上完成，這樣既能增強(qiáng)孩子獨(dú)立思考的能力，也能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，又能減少孩子功課抄襲功課。

2、物理思維方法的培養(yǎng)做的不到位，孩子分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有所欠缺。

3、教學(xué)中過(guò)分重視“知識(shí)與技能”，而忽視了“過(guò)程與方法”。 4、功課輔導(dǎo)不夠，特別和化學(xué)比，我們物理功課輔導(dǎo)是偏少的，導(dǎo)致低分較多，及格率不高，平均分較低，在今后教學(xué)中這方面還要加強(qiáng)。

以上只是個(gè)人觀點(diǎn)，如有不足，請(qǐng)大家多多指教。

一模的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，肯定是已經(jīng)學(xué)完初中所有內(nèi)容，基本上正在進(jìn)行先進(jìn)輪復(fù)習(xí)，部分進(jìn)度快的學(xué)校，可能已經(jīng)結(jié)束先進(jìn)輪復(fù)習(xí)，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初三一模診斷總結(jié)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《中考一模歷年真題資料合集》。

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