北京中考英語改革方案

2021-03-30 13:20:39 　來源：網(wǎng)絡整理

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北京中考英語改革方案！在初中三年主要功課的英語難點其實是初中英語的語法，如果這三年能夠把初中英語語法吃透了，那么這三年當中任何一個診斷其實都不是特別難拿，優(yōu)異也很簡單，也包括中考。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京中考英語改革方案。

北京中考英語改革方案

英語

為更好地貫徹北京市關于招生診斷改革的相關文件精神，進一步體現(xiàn)新課程理念，深化診斷改革，優(yōu)化評價方式和手段，服務并促進英語教學，2019年中考英語筆試《診斷說明》（以下簡稱“2019年《診斷說明》”）修訂堅持“穩(wěn)中求進”的原則，主要對“參考樣題”進行了更新和修訂。

01 融入社會主義核心價值觀，注重立德樹人

2019年《診斷說明》在修訂過程中融入了社會主義核心價值觀，注重對考生情感態(tài)度價值觀的正向引導，堅持立德樹人、育人為本�？忌拇痤}過程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過程。例如，完形填空一文通過一個找氣球的小故事告訴考生一個大道理，即在困難和問題面前，團隊精神至關重要。只有合作、共享才能實現(xiàn)共贏、和諧。

02 積極為考生搭建一個展示自我的平臺

2019年《診斷說明》在內容修訂過程中強調基礎。例如，單項填空考查的都是考生所熟悉的基礎語法點；完形填空著眼于實詞和高頻詞考查；閱讀理解試題中，獲取具體信息和簡單推斷這兩項強調基礎的試題占了很大比例。

2019年《診斷說明》修訂內容貼近考生、貼近生活、貼近時代。例如，閱讀理解中有課外實踐活動、團隊合作、綠色家園、自我等話題；書面表達包括寫電子郵件和投稿兩個任務。

2019年《診斷說明》的修訂同時還注重選擇性，以滿足考生的不同思維需求，給各層次的考生搭建一個展示自我的平臺。例如，文段表達在考查形式上繼續(xù)做選做嘗試，兩道題目話題不同、形式不同，任選一道作答，給考生更多的選擇空間。

03 突出能力考查，注重學以致用

2019年《診斷說明》修訂仍然注重對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略的綜合考查。修訂內容注重診斷任務的真實性，促進學以致用，以用促學。例如，“文段表達”一題中的兩個任務均符合現(xiàn)實生活中的語言運用情況。

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背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發(fā)音、拼寫和意義，即音、形、意。而對于掌握了一定基本詞匯的英語學習者來說，這個目標就需要修正了。大家可以從目前國內流行的各種英語診斷中得出一點認識，那就是它們都是標準化診斷——標準化意味著什么？它意味著在答題的過程中，答題者需要動筆去寫的英文內容明顯地減少了，需要圈圈點點做以選擇的內容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動筆去寫的內容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對于其它的診斷項目來講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門的訓練來完成這一目標。也就是說，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們背記單詞的時候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學習實踐才會更加符合英語診斷的要求。

而對于背誦單詞的意和音，我們也可以通過采用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。本地詞是指產生于英倫三島、拼寫在五個字母以內的簡單詞匯；外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對的是如何快速記憶外來的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關系，而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計，在英語詞匯的構成中，大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數(shù)以幾十萬計的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個，一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個，這是多么鮮明的對比！

除了按照字母組合與復合結構記憶英語單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會成為單詞記憶的較有效和較快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學習者可以對單詞記憶的各個方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個詞我們只需記住其“跺腳”這個詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標志、特征”、“種類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動作內含，都含有用力和下?lián)舻某煞�，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語詞匯中還有很多。比較法是指對于某一個單詞而言，我們在記憶它的時候應該把與之相關的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。

對于一個英語學習者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以說他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學習精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。

在初中階段并不是太難，能夠把初中三年的語法知識吃透，診斷是非常簡單的，英語其實就是考察聽力和語法，想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

北京中考英語改革方案就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《中考一模歷年真題資料合集》。

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