2021年北京密云區(qū)初三一模政治試卷及答案

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2021年北京密云區(qū)初三一模政治試題及答案！中考前的每一次診斷，都是蓄力，每一次令你失望的成績，都要你學(xué)著在失敗中奮起。但是，同學(xué)們是否都會(huì)這樣想，有些同學(xué)就不會(huì)，一次一模沒考好，就開始自甘墮落了。下面，小編為大家?guī)��?span style="color:#f00;">2021年北京密云區(qū)初三一模政治試題及答案。

2021年北京密云區(qū)初三一模政治試題及答案

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設(shè)問方式及答題思路

說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在診斷組織答案是要根據(jù)材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個(gè)步驟。

1.直接式設(shè)問：(是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?設(shè)問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案)

2.材料說明、反映了什么?(體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)?)

這類題目的設(shè)問一般是“上述材料說明(表明)了什么?”或“上述材料反映(體現(xiàn))了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力。這類試題的解答對策是：先回答出材料本身講述的是什么問題;再運(yùn)用所學(xué)知識分析、回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，即通過什么反映了什么。

基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)+材料本身說明的問題是什么?透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點(diǎn)是什么?——直接對應(yīng)+適度發(fā)散(視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義怎樣做)

3.啟示(告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn))、警示等

基本思路：這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會(huì)”，或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。這類問題的解答對策是：啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語言表述多為“應(yīng)該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的(針對材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做?)。

4.結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識、感悟、感想、體會(huì)

這類題目的設(shè)問一般是“對上述材料如何理解(認(rèn)識)”，或“談?wù)勀銓δ衬硢栴}的認(rèn)識(理解)”，或“談?wù)劄槭裁匆�怎�?rdquo;等，重點(diǎn)是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。這類題目解答對策是：先對材料進(jìn)行分開并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問題(即“是什么”)，然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題”(即“為什么”)“怎樣解決這樣的問題”(即“怎么做”)。在運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。

基本思路：是什么?為什么?怎么樣?以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識為依據(jù)，不宜生搬硬套。

① 是什么—-現(xiàn)象+本質(zhì)(材料說明什么問題) ② 為什么—-原因+意義

③ 怎樣做――分清角度;國家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年……(要點(diǎn)的組織視分值的多少而定)

5.談作用、影響、意義

意義型的設(shè)問有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等。

基本思路：“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時(shí)，首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有對個(gè)人、國家、社會(huì)的意義。答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識點(diǎn)和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)，有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國家提出的較新精神，及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”“是……的需要”“促進(jìn)……”“推動(dòng)……”“保護(hù)……”等。

6.簡要說明……這樣做的道理?為什么要樣做(說)?(理由)政治答題

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解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、必要性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。

基本思路：是什么?為什么?(一般答題時(shí)側(cè)重于為什么) ①是什么——材料中的具體做法(多用于進(jìn)行設(shè)問轉(zhuǎn)移) ②為什么——原因+意義或不這樣做的危害

7.怎樣解決……問題、避免……現(xiàn)象或提出……對策、為……提議? 基本思路：首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合理化的建議。

①分清對象(即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題)——國家、政府(社會(huì))、青少年(個(gè)人)

②怎樣解決?——注意建議的角度(如：國家、政府、社會(huì)、公搑個(gè)人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建議的可行性

8.行為評析

基本思路：是什么、為什么、怎么樣。 步驟：A、找準(zhǔn)行為

B、行為定性(一般從法和德的角度進(jìn)行評價(jià)定性)

C、尋找依據(jù)(不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…;正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…) D、后果(正確行為---帶來的影響;不正確的行為---危害) E、應(yīng)該怎樣做

1、單個(gè)人物(或一類人物)單一行為評析。

2、單個(gè)人物(多種行為)或多個(gè)人物(多種行為)評析。

基本思路：側(cè)重是什么、為什么

步驟：

A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。

B、針對每種行為進(jìn)行具體行為定性，說明依據(jù)點(diǎn)到為止

9.青少年應(yīng)怎么做? 這類題目的設(shè)問一般是“作為中孩子，面對某某問題你應(yīng)該怎么辦(怎么做)，”或“你怎樣用實(shí)際行動(dòng)來應(yīng)對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面：一是在思想上樹立什么理想(或觀念，或意識或精神);二是在行動(dòng)上具體有哪些做法。下面為幾種常見的模式：

①增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，正確對待父母和學(xué)校的教育。

②觀念(意識)+行動(dòng)(宣傳+具體行動(dòng))——(一般針對某一領(lǐng)域的建設(shè)，如環(huán)保、誠信、節(jié)約型社會(huì)等說明怎樣做時(shí)，可用此思路)

③樹立遠(yuǎn)大理想，正確樹立成才目標(biāo)，肩負(fù)歷史使命;努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)……精神(艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨礪意志，將來為……(建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè))貢獻(xiàn)自己力量。

10.說服、教育、出謀劃策或幫助……

1說服、教育、出謀劃策

基本思路：是什么?為什么?怎樣做?

①指出錯(cuò)誤是什么?②說明為什么錯(cuò)?③應(yīng)該怎樣做。

2幫助……

基本思路：①指出錯(cuò)誤 ②說明為什么錯(cuò)(即理由) ③應(yīng)該怎樣做 ④具體幫助行動(dòng)，即行為影響

11.舉例或舉措

基本思路：兩者側(cè)重點(diǎn)略有不同。

1列舉實(shí)例：應(yīng)具體、有效、符合實(shí)際;忌空洞、泛泛而談。

2舉措：側(cè)重于國家、政府、社會(huì)的大政方針、戰(zhàn)略部署、措施做法。

你們對這次診斷的結(jié)果還滿意嗎？有沒有達(dá)到你平常的水平呢？現(xiàn)在試題公布答案出來了，你們是不是應(yīng)該好好的回顧一下呢？想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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