北京初中期中考試方案

2021-04-19 22:26:28 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初中期中診斷方案！成績(jī)好不好不是一天兩天的努力可以決定的，學(xué)習(xí)本身就是一件長(zhǎng)期穩(wěn)定的高難度任務(wù)，鍛煉的就是孩子的耐心，你能一直保持努力，保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你的成績(jī)才有可能會(huì)。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中期中診斷方案。

北京初中期中診斷方案

1、查漏補(bǔ)缺法

在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重難點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透，并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破，一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流，在交流中解決這些難點(diǎn)。還可以把平時(shí)功課中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，再進(jìn)行一次分析，確保不再犯同樣的.錯(cuò)誤。

2、交叉復(fù)習(xí)法

當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門(mén)課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，較好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，如先復(fù)習(xí)語(yǔ)文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

3、多種復(fù)習(xí)法

長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。比如復(fù)習(xí)語(yǔ)文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書(shū)、記公式、做練題目(題、應(yīng)用題)，而且題目也要注意變化題型。還可以根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短，采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書(shū)過(guò)一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便達(dá)到理想的效果。

4、歸類(lèi)列表法

我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)，常常是零散的，要想把它變成自己的知識(shí)，就必須進(jìn)行一番加工整理，理清知識(shí)要點(diǎn)，在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，這樣學(xué)過(guò)的知識(shí)才記得牢，用得活。整理知識(shí)的方法很多，常用的就是歸類(lèi)列表法。例如：把本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行整理，把學(xué)過(guò)的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和詞語(yǔ)分類(lèi)整理等等。

5、過(guò)電影復(fù)習(xí)法

回顧本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為了使自己做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)上再上新臺(tái)階，復(fù)習(xí)時(shí)以單元或分類(lèi)的形式，把所有的知識(shí)要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過(guò)一遍，加深印象，這樣比捧著書(shū)本去復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。

6、讀寫(xiě)結(jié)合法

復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)基本知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。如：識(shí)記字詞，有一個(gè)小竅門(mén)，就是一邊讀，一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空練寫(xiě)，手和嘴一起動(dòng)，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，才能把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量。

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首先，一定不能這樣！

當(dāng)診斷結(jié)果不理想時(shí)，很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)情緒低落、失眠、少語(yǔ)、活動(dòng)減少、發(fā)呆、自卑感、無(wú)用感強(qiáng)烈，自信心明顯下降等癥狀，甚至產(chǎn)生對(duì)自己全面否定的極端心理。也有的同學(xué)面對(duì)出乎意料的好分?jǐn)?shù)，便沾沾自喜或者把好成績(jī)完全歸結(jié)于“運(yùn)氣”，很快便陷入對(duì)下一次的診斷擔(dān)憂之中……

其次，要理性面對(duì)考后壓力

1.理性分析情境，正確對(duì)待壓力。

在診斷后，尤其是一些大型診斷后，許多同學(xué)會(huì)面對(duì)多方面的壓力，這些壓力主要來(lái)源于父母、老師、同學(xué)以及自己的期待等等，尤其是診斷成績(jī)沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，會(huì)顯得更加失落和無(wú)助。這時(shí)不妨先分析一下：自己是否刻苦努力了，是否盡自己的全力了，如果已竭盡全力但仍無(wú)達(dá)到自己的要求，就不必再過(guò)多地責(zé)備自己。你不妨可以這樣思考：只要我盡力了，我的心里就是坦然的。

2.理智分析試題，客觀總結(jié)得失。

在診斷后想痛痛快快地玩一場(chǎng)，這種心情是可以理解的，診斷后輕松一下，放松放松，發(fā)泄一下壓抑的情緒也是應(yīng)該的，但診斷后在一段時(shí)間里將學(xué)習(xí)拋到九霄云外，對(duì)診斷也不做任何分析也未免有些“瀟灑”過(guò)頭了。診斷后可結(jié)合試題，對(duì)自己平時(shí)的復(fù)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析總結(jié)，明確得失，以便改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提入學(xué)習(xí)效果。

3.辯證分析問(wèn)題，多角度看名次。

每個(gè)人的成績(jī)位置都進(jìn)步或者保持原樣是不可能的。在同一個(gè)診斷群里中，每次位置肯定有人進(jìn)步，也有人退步。不論排在較前面的人，還是排在后面的人都要多角度看待分?jǐn)?shù)和名次。尤其是一些總是排在后面的孩子，很少體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，可以對(duì)自己縱向比較一下，看自己是否進(jìn)步了，掌握的知識(shí)是否更多了，學(xué)習(xí)的狀態(tài)是否更好了。不要只將目光放在眼前的分?jǐn)?shù)和名次上，否則就很難繼續(xù)進(jìn)步。而有些人則可能因?yàn)闆](méi)有深入反思而盲目樂(lè)觀，并導(dǎo)致在不知不覺(jué)中一點(diǎn)點(diǎn)地退步，對(duì)此也要提高警惕。

4.勇敢正視現(xiàn)實(shí)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

如果這次診斷失敗，無(wú)論你再傷心、再痛苦、再后悔，它都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。因此，你應(yīng)該勇敢地正視現(xiàn)實(shí)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并想法去接受它、適應(yīng)它。然后分析原因，對(duì)癥下藥。既然已經(jīng)是無(wú)法挽回的事實(shí)，就要勇敢地面對(duì)。失敗不可怕，重要的是在以后的診斷中能夠吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓失敗成為成功之母。

5.亡羊補(bǔ)牢未晚，制定計(jì)劃可行。

“亡羊補(bǔ)牢，未為晚也。”調(diào)整好心態(tài)后，根據(jù)自己的具體情況制訂一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，安排好下一階段的學(xué)習(xí)和生活。在制訂計(jì)劃時(shí)不能急于求成，奢望一步登天。要有具體可行的短期目標(biāo)，從而能使自己有成功的體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)、診斷的信心。每個(gè)人都有一個(gè)經(jīng)過(guò)努力比較容易達(dá)到的“較近發(fā)展區(qū)”，如果我們將自己確定的目標(biāo)定在“較近發(fā)展區(qū)”，那么經(jīng)過(guò)我們努力，這個(gè)目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。如果我們將目標(biāo)確定太高或太低，就會(huì)失去目標(biāo)與計(jì)劃的實(shí)際意義。

究竟是哪里出了問(wèn)題。有些家長(zhǎng)說(shuō)，我輔導(dǎo)班也沒(méi)少給孩子報(bào)，可是輔導(dǎo)出來(lái)的分?jǐn)?shù)還不如以前，越考越靠后，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初中期中診斷方案就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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