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北京初中期中診斷成績(jī)?cè)趺捶治觯?/strong>成績(jī)是好是壞，并不能完全代表一切，你這次診斷沒(méi)考好，不代表你這段時(shí)間沒(méi)有努力，你考得好，也不代表你可以在接下來(lái)的日子里渾渾噩噩的度日，學(xué)習(xí)還是要多一些準(zhǔn)備才行。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中期中診斷成績(jī)?cè)趺捶治?/span>。
我們七年級(jí)部在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師共同努力，本學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在較為順利地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，每位老師都能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，工作服從安排，努力做到教書育人，為人師表。老師們熱愛(ài)孩子，關(guān)心孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)和成績(jī)的提高放棄了很多自身的休息時(shí)間，認(rèn)真批改功課，平時(shí)，老師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，大膽嘗試和創(chuàng)新，分開(kāi)教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，教學(xué)效果取得了可喜的進(jìn)步。
通過(guò)本次診斷，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，同時(shí)也看到了存在的問(wèn)題。現(xiàn)對(duì)期中診斷情況小結(jié)如下：
一、基本情況
本屆七年級(jí)共16個(gè)班，現(xiàn)有孩子1026人，請(qǐng)假2人。人平507.6分,95%平均521.7;特優(yōu)生21人(708以上)，優(yōu)秀人數(shù)276人，優(yōu)秀率28%;及格生678人，及格率69.5%。較優(yōu)異735分。從診斷成績(jī)來(lái)看，我們與其他學(xué)校相比，雖然我們的班額較大，平均分、優(yōu)秀率、及格率大都名列前茅。但我們應(yīng)該看到有些學(xué)科發(fā)展不平衡，班級(jí)發(fā)展也出現(xiàn)了較大的差距，年級(jí)較高554.24較低483.78，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、生物班級(jí)較高和較低差距都超過(guò)了10分，有些學(xué)科班級(jí)距離達(dá)20分之多。老師們可以看期中平均分一覽表。班級(jí)成績(jī)來(lái)看15班、2班、13班、15班、1班、14班平均分、合格率、優(yōu)秀人數(shù)均較好。看教師期中量化，語(yǔ)文張翔數(shù)學(xué)顏成明英語(yǔ)寧秀玲思品劉文習(xí)歷史許太玲生物褚夫曄地理肖偉平均分、合格率、優(yōu)秀人數(shù)均較好。老師們看一下名次區(qū)間各班各學(xué)科分為1—16,1—160,1—240,1—480,1—640孩子分布情況，以15班為例分析
二.孩子中存在的問(wèn)題：
1、孩子對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)時(shí)間抓得不緊。
2、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，對(duì)自己缺乏信心，學(xué)業(yè)上，時(shí)間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，初中學(xué)習(xí)的主要方法，多記多背，上課注意聽(tīng)。
5、有的課堂中，紀(jì)律渙散，注意力不集中，沒(méi)有真正告別三閑即閑話、閑事、閑思 ，做不到靜專思。
6、對(duì)老師布置功課不能保質(zhì)保量的完成，日清、周清應(yīng)付、敷衍了事，甚至蒙混過(guò)關(guān)，對(duì)知識(shí)的理解一知半解。
7、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標(biāo)不明確，心無(wú)大志。
8、沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
9、學(xué)習(xí)怕吃苦，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
10、團(tuán)隊(duì)管理，師友幫學(xué)還流于形式。
這些都暴露了班級(jí)孩子管理不到位，致使孩子不能嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;班級(jí)缺乏學(xué)習(xí)氛圍，良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)需要進(jìn)一步努力打造。
另外家庭教育滯后，只重視學(xué)習(xí)的的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督與管理。
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三.診斷成績(jī)的反思： 通過(guò)本次診斷情況可以看出，我作了如下的反思
反思1：孩子規(guī)范解題指導(dǎo)要加強(qiáng)。規(guī)范孩子卷面，要求孩子書寫工整、認(rèn)真�，F(xiàn)在每一學(xué)科都有卷面分，要求孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，并檢查落實(shí)到位。
反思2：集體備課有待加強(qiáng)。這次診斷備課組同層次班級(jí)之間也存在較大差距。說(shuō)明我們的集體備課活動(dòng)還應(yīng)進(jìn)一步地深入研究教學(xué)中存在的問(wèn)題。
反思3：反思課堂教學(xué)要規(guī)范、高效。個(gè)別教師對(duì)新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性。通常我們會(huì)感到試題上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的孩子做不出來(lái)、考不好!接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的孩子會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是在講評(píng)試題時(shí)就不停地強(qiáng)調(diào)有多少多少題目是自己講過(guò)好多次的。把考得不好的責(zé)任都推給孩子。我想：教師也得反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清楚，講是講了，我們清楚了，孩子清楚了嗎，多少孩子清楚了，我們心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，孩子是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，我們心中是否有數(shù)，您是否有的.放矢督促和檢查過(guò)。
反思四：學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，學(xué)習(xí)上，孩子從小學(xué)兩科到中學(xué)七科，如何運(yùn)用時(shí)間，對(duì)各科應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)，都沒(méi)有多大認(rèn)識(shí)，教師在傳授方法上至關(guān)重要，所謂磨刀不誤砍柴工嘛，同時(shí)在解題過(guò)程中缺乏閱讀能力、審題的能力及綜合解題的方法，這些有待于我們教師在自己平時(shí)教學(xué)中不斷地培養(yǎng)。
四.下步工作及改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)備課組管理，解決同級(jí)班差距較大的問(wèn)題。這次診斷備課組同層次班級(jí)之間也存在較大差距。說(shuō)明我們的集體備課活動(dòng)還應(yīng)進(jìn)一步地深入研究教學(xué)中存在的問(wèn)題。加強(qiáng)集體研究，加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)、命題的學(xué)習(xí)和探討，把握好教學(xué)方向，研究學(xué)情，研究和推廣好的教學(xué)方法，搜集有效信息，掌握診斷動(dòng)向，統(tǒng)一試題及講解。
2、立足課堂教學(xué)，不要把向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭上。自覺(jué)主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽(tīng)我上、我聽(tīng)你上”，進(jìn)行結(jié)對(duì)子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高自身的實(shí)力。
3、分類指導(dǎo)，分開(kāi)輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)三類孩子的教育和培養(yǎng)力度。①對(duì)關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)孩子診斷成績(jī)，將邊緣生分配給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實(shí);②對(duì)學(xué)困生：除加強(qiáng)思想加以外，由班級(jí)團(tuán)隊(duì)和師傅幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮孩子“團(tuán)隊(duì)合作”、“師友幫扶”等課外互助形式的作用，隨時(shí)隨地進(jìn)行幫扶指導(dǎo);課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。③對(duì)思困生即頑劣生：以班主任和年級(jí)幫扶為主，建立思困生成長(zhǎng)檔案，有針對(duì)性地定期找其談話，做細(xì)致的思想工作，確保班級(jí)穩(wěn)定發(fā)展。
4、以孩子為本，注重感情投入，不丟棄，不放棄，讓每個(gè)孩子都綻放美麗，在課堂教學(xué)中老師應(yīng)針對(duì)不同孩子，分開(kāi)教學(xué)，因材施教，讓每個(gè)孩子都有收獲，有所得。對(duì)課堂駕馭是胸有成竹、心中有數(shù)，對(duì)預(yù)設(shè)和生成的問(wèn)題，能隨機(jī)應(yīng)變，恰如其分處理的相得益彰，一節(jié)課上完后，及時(shí)反思，查漏補(bǔ)缺。
5、班主任要切實(shí)做好孩子的思想工作，深入到班、到孩子中間去，了解孩子在想些什么做些什么、想做些什么，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。班主任把要找重點(diǎn)孩子談話。進(jìn)一步加大后進(jìn)生的思想和行為習(xí)慣矯正、引導(dǎo)力度，將細(xì)心、耐心獻(xiàn)給孩子，恒心留給自己。
6、年級(jí)組要組織召開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步培孩子樹(shù)立正確的人生觀、人才觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。召開(kāi)班級(jí)挑戰(zhàn)賽、團(tuán)隊(duì)PK賽、師友對(duì)競(jìng)爭(zhēng)賽，“靜、專、思”好習(xí)慣少年評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，如“夢(mèng)在心中，路在腳下”為主題的班會(huì)，旨在培養(yǎng)孩子告別童年，邁好青春先進(jìn)步，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，做好人生發(fā)展規(guī)劃;以愛(ài)因斯坦名言“成功=艱苦+勞動(dòng) 正確方法 少說(shuō)空話”為主題的學(xué)法交流班會(huì)，目的是告訴孩子，學(xué)習(xí)無(wú)捷徑，要通過(guò)勤奮努力、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和惜時(shí)如金才能學(xué)有所成;以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的班會(huì)，通過(guò)孩子交流父母的關(guān)愛(ài)，老師的關(guān)心，同學(xué)們的無(wú)私幫助，對(duì)孩子進(jìn)行親情教育，讓孩子感受到“愛(ài)”的力量;以“加壓拼搏，勇闖佳績(jī)”為主題的班會(huì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以飽滿的熱情迎接期末檢測(cè)。針對(duì)班級(jí)具體情況，主動(dòng)開(kāi)展工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
老師們，我們來(lái)上課，是來(lái)找快樂(lè)的，不是來(lái)受煎熬的，課堂中，看到天真活潑孩子，說(shuō)出很天真的話語(yǔ)，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多，當(dāng)我們熱情洋溢的說(shuō)教，孩子突入是親切和贊許目光，當(dāng)我們所傳授知識(shí)和方法，孩子是深深理解和深化，這一切一切，都需要老師們嘔心瀝血，費(fèi)盡心機(jī)，查找問(wèn)題，對(duì)癥下藥所獲得，當(dāng)然，有一失，必有一得，然而我收獲比這要多得多吧。至少孩子一輩子記住你了，至少我們獲得充實(shí)，至少我們有了成就感，至少我們無(wú)怨無(wú)悔等 等。
各位老師，“人勤春來(lái)早”，雖然我們初一年級(jí)在已過(guò)去的半個(gè)學(xué)期，在教育教學(xué)方面開(kāi)展了扎實(shí)有效的工作，但我們深深地明白，接下來(lái)的后半期對(duì)我們的考驗(yàn)更大，相信我們?cè)诔跻唤處熅\(chéng)團(tuán)結(jié)，群策群力下，勝利與光榮一定會(huì)屬于我們這支年輕的隊(duì)伍!
說(shuō)起期中診斷，其實(shí)這也不算什么太重大的診斷，每個(gè)學(xué)期都有，就在你們學(xué)期中旬，過(guò)了兩個(gè)月之后，你就可以進(jìn)行期中診斷了，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！
北京初中期中診斷成績(jī)?cè)趺捶治?/strong>就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。
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