北京期中考試前該怎么復(fù)習(xí)

2021-04-24 15:24:04 　來源：百度文庫

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北京期中診斷前該怎么復(fù)習(xí)！在診斷有時(shí)間限制和壓力的情況下，孩子通常本能地選擇自己大腦中優(yōu)先搜索到的記憶存儲，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏漏的�？梢愿嬖V孩子試著去講解題目，可以講給自己聽、同學(xué)聽、家長聽。如果做到能講解題目，表示確實(shí)理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期中診斷前該怎么復(fù)習(xí)。

北京期中診斷前該怎么復(fù)習(xí)

　　考前焦慮?三招改變心態(tài)

　　1. 正確認(rèn)識診斷

　　特級教師袁衛(wèi)星在給女兒的一封信中說，診斷是一次總結(jié)，它是教與學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，起到反饋的作用。這樣的診斷，唯有微笑面對，才能獲得經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

　　對一個(gè)孩子成績的估量，分?jǐn)?shù)是一把標(biāo)尺;對一群孩子成績的比較，名次是一個(gè)排列。要讓孩子了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)明確，學(xué)習(xí)興趣是否越來越濃厚，學(xué)習(xí)意志是否堅(jiān)定，基礎(chǔ)是否扎實(shí)，方法是否正確而有效。

　　正確地認(rèn)識診斷，讓孩子知道成績并不是較重要的，在學(xué)習(xí)過程中有所收獲才是他們較應(yīng)該追求的。

　　2. 舒緩壓力，確定目標(biāo)

　　無論成績優(yōu)異還是成績不太理想的孩子，面對診斷總會有些壓力，認(rèn)為很多內(nèi)容還沒有復(fù)習(xí)，這樣很容易心態(tài)失衡。而這些心態(tài)會直接影響復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)而影響診斷正常發(fā)揮。

　　面對這些問題，首先要幫助孩子給自己定下合適的目標(biāo)，既不能太高也不能太低。目標(biāo)定好后，再進(jìn)一步分解，落實(shí)到每一天甚至半天該完成的任務(wù)。

　　當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己能全部完成目標(biāo)，感受到了自己的進(jìn)步，考前也會多些信心。

　　家長和老師也可以通過聊天等的方式，幫助他們減輕心理壓力，讓他們更自如地面對期中診斷。

　　3. 保持好心態(tài)，做好自我評價(jià)

　　考前的心理狀態(tài)肯定會影響孩子的學(xué)習(xí)效率和效果，在這種情況下，幫助孩子保持良好心態(tài)是非常必要的。這么做不光是為了診斷，也是為了孩子的未來發(fā)展。

　　要想孩子有一個(gè)良好心態(tài)，家長和老師應(yīng)該幫助他們做出積極的自我評價(jià)，正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)水平，看到自己的優(yōu)勢和劣勢，不要自視甚高，也不要妄自菲薄。

　　高估自己會難以達(dá)成既定目標(biāo)，使得孩子對診斷產(chǎn)生畏難心理，而低估則會讓孩子面對困難裹足不前，畏首畏尾。

　　復(fù)習(xí)掌握技巧，學(xué)習(xí)更輕松

　　1. 專題訓(xùn)練，突破盲區(qū)

　　回歸課本，梳理在診斷范圍內(nèi)的課程大綱，列出相關(guān)知識點(diǎn)，建立及鞏固知識脈絡(luò)，并根據(jù)知識脈絡(luò)，逐個(gè)嘗試回憶學(xué)過的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū)，逐個(gè)專題訓(xùn)練擊破。面對一門學(xué)科，不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí)，把主要精力集中在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。

　　回顧近半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，為了做到觸類旁通、舉一反三，加深對知識的理解和運(yùn)用，就要在復(fù)習(xí)時(shí)以重點(diǎn)單元排序或知識點(diǎn)專題的形式，把所有的知識要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本從頭到尾地復(fù)習(xí)效果會更好。

　　2. 重視基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)

　　掌握較基本的東西是大多數(shù)同學(xué)的首要任務(wù)，因?yàn)樵囶}內(nèi)容的70%都屬于這部分，所以對于近80%的中小孩子來講，這些內(nèi)容是重點(diǎn)所在，不要在細(xì)枝末節(jié)的知識上、特殊性的巧解上投入太多精力。

　　有些孩子并不是不能考好，平時(shí)成績也還不錯(cuò)，但每次診斷總會因?yàn)榇中摹忣}失誤、草稿謄寫失誤、盲目提高速度、字跡潦草、公式概念記混、詩詞上下句搞錯(cuò)、單詞記錯(cuò)、答題卡涂錯(cuò)、作文未寫標(biāo)題、答題不規(guī)范等本可以避免的失誤而導(dǎo)致扣分，如果有這些問題，要引起重視和改正。

　　后學(xué)的知識，一般綜合性比較強(qiáng)，常常牽涉到前面的知識，這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識時(shí)，遇到以前學(xué)過的較模糊、拿不準(zhǔn)的知識，再隨時(shí)往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識聯(lián)系起來，兩者都加深了印象。

　　總之，臨近診斷的沖刺階段，對重要內(nèi)容，先復(fù)習(xí)較近學(xué)過的，然后再一步步向以前學(xué)過的知識延伸，這樣復(fù)習(xí)，效率更高些。

　　3. 模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)題感

　　期中診斷前幾天可進(jìn)行1-2次左右的診斷模擬訓(xùn)練，這是培養(yǎng)診斷題感的好方法，重點(diǎn)是考后一定將錯(cuò)題進(jìn)行整理反思，講對應(yīng)知識點(diǎn)再做鞏固，清除漏洞。建議家長利用周末按照實(shí)際診斷時(shí)間進(jìn)行模擬。

　　模擬診斷一定要有針對性，比如數(shù)學(xué)方面：低分段的孩子重點(diǎn)要注意回歸課本，掌握基礎(chǔ);中分段的孩子回歸基礎(chǔ)的同時(shí)，還需要鞏固知識點(diǎn)，尤其是薄弱知識點(diǎn)的拓展訓(xùn)練;優(yōu)異段的孩子除了常規(guī)的鞏固基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺，還需要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練和難題突破。

　　語文、英語等學(xué)科，要以教科書為中心，反復(fù)訓(xùn)練讀法、譯法、語法等。這些學(xué)科的知識范圍較寬，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把思路放開些，把有關(guān)的知識聯(lián)系起來進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

　　4. “質(zhì)”“量”并抓，交替學(xué)習(xí)

　　復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量。在保證“質(zhì)”的前提下，努力提高數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和題目時(shí)，首先要獨(dú)立分析思考，正確解決，培養(yǎng)解決問題思路和敏捷性，學(xué)會舉一反三，切忌先看答案。

　　第二做到表達(dá)和運(yùn)算規(guī)范準(zhǔn)確。還要對問題力求一次性解決，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，不要寄希望于復(fù)查和修改。

　　要想提高學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替。就是不把內(nèi)容相近的科目集中在一起學(xué)，而是將文科和理科相互交錯(cuò)安排。對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容長時(shí)間復(fù)習(xí)，容易產(chǎn)生疲勞，這樣再堅(jiān)持學(xué)習(xí)下效果不會好。

　　巧用工具，復(fù)習(xí)不再難

　　一覽表：重要內(nèi)容，一目了然

　　特級教師魏書生提出了把重要內(nèi)容列成一覽表的好辦法。一覽表將學(xué)習(xí)知識的縱橫關(guān)系整理清楚，做到一目了然，可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。對于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來記憶。這一階段的工作，主要是整理一覽表和卡片，在以后的階段復(fù)習(xí)中，只要不時(shí)地加以使用便可以了。

　　做筆記：整理加工，深化理解

　　對于很多學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的孩子來說，記筆記之后，看筆記的次數(shù)比較少，筆記的利用率沒那么高。那么對辛辛苦苦記了半個(gè)學(xué)期的筆記，如何才能高效地利用起來呢?

　　閱讀筆記時(shí)，可以用紙遮擋，幫助記憶。

　　這個(gè)方法中教君以前讀書時(shí)也常用，那就是在復(fù)習(xí)使用筆記時(shí)，遮住關(guān)鍵部分，靠前面的提示回憶筆記內(nèi)容，可以幫助大腦提高記憶。

　　看筆記時(shí)，學(xué)會做減法。

　　筆記需要我們反復(fù)翻閱，每一次翻閱的時(shí)候都可以重新規(guī)劃一次重點(diǎn)，把熟記的知識用符號刪減，這樣，每次復(fù)習(xí)時(shí)都可以只看不熟悉的知識點(diǎn)，節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。學(xué)會做減法是大多數(shù)孩子容易忽視的一點(diǎn)，把做減法運(yùn)用到筆記復(fù)習(xí)中，可以忽略冗余知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

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　　錯(cuò)題本：對癥下藥，減少失分

　　建立錯(cuò)題本的目的就是為了歸集錯(cuò)題問題，找到自己在日常診斷當(dāng)中的出錯(cuò)原因，從中挖掘和分析出自身在知識點(diǎn)掌握、答題習(xí)慣甚至是診斷心態(tài)等方面的問題，從而能夠有針對性地解決問題，減少診斷中的失分。要達(dá)到以上效果，需要做到三點(diǎn)：

　　善于比照成績好的同學(xué)的課堂筆記，解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補(bǔ)充到自己的筆記中。

　　善于針對錯(cuò)題向老師和同學(xué)請教，尤其注意“這題在課堂上講過”、“這類題目以前做過”的錯(cuò)題，深究出錯(cuò)原因。

　　如果改過的錯(cuò)題仍然出錯(cuò)的話，就需要將錯(cuò)題升級，期中診斷之前這些題屬于必看必做題目，孩子必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。

　　回教材：串聯(lián)知識，構(gòu)建脈絡(luò)

　　回歸課本要有目的，有針對性地回歸。學(xué)會把歷次重大診斷考過的試題集中起來，然后按照知識板塊分類，把一類的題目拿出來再看看還有不懂的，翻開課本，對照相應(yīng)章節(jié)的基本概念、公式、例題、題目統(tǒng)統(tǒng)看一看。

　　這時(shí)候，看書自然就知道重點(diǎn)了，于是在經(jīng)�？嫉牡胤秸J(rèn)真看，邊看書邊體會;在經(jīng)常出題的地方認(rèn)真做，邊做題邊玩味，再歸納整理成體系，建立起知識點(diǎn)間的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識脈絡(luò)。

　　診斷是總結(jié)，但不是終結(jié)

　　有老師說，“老師呼喚的是這樣的孩子：不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)卻取得了好成績，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中獲得極大的快樂;不為名次而診斷卻考出了真水平，因?yàn)樗翢o負(fù)擔(dān)地將自己投入了競爭。”

　　當(dāng)你的孩子在為即將到來的期中診斷緊張備戰(zhàn)時(shí)，不妨把這番話說給他聽，未來，除了許許多多的期中診斷，還會有高考等各種各樣的診斷、考核，如何去面對診斷、如何在診斷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、在學(xué)習(xí)中獲得快樂，要比診斷本身更加重要。

　　老師和家長們，在幫助孩子緊張復(fù)習(xí)的同時(shí) ，更要教會他們正確看待診斷成績，幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。要讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的無窮熱情，有了自我的激勵(lì)，他們也就會在實(shí)際的課堂中開始找到正確的方向，才能夠更加深入地掌握學(xué)習(xí)技巧。

　　同學(xué)們復(fù)習(xí)并不是時(shí)間越長效果越好哦，應(yīng)該注重效率。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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