初一年級(jí)北京期中考試復(fù)習(xí)課

2021-04-25 21:52:54 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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初一年級(jí)北京期中診斷復(fù)習(xí)課！在診斷前的幾天，大部分的老師應(yīng)該都停止傳授新內(nèi)容，而是返回去給大家復(fù)習(xí)舊知識(shí)，期中診斷的考察范圍在前兩個(gè)你們學(xué)到的知識(shí)里，你們可以看看，自己的主要問(wèn)題都在哪兒。下面，小編為大家?guī)?lái)初一年級(jí)北京期中診斷復(fù)習(xí)課。

初一年級(jí)北京期中診斷復(fù)習(xí)課

一、做好周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗

復(fù)習(xí)之前，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所剩余的時(shí)間，大體制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(必須實(shí)用，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng))，將每一節(jié)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容，步步為營(yíng)，扎扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。制定計(jì)劃時(shí)務(wù)必留出兩次集中訓(xùn)練的時(shí)間，將連續(xù)兩年的期末診斷題集中訓(xùn)練，對(duì)不同孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，分別制定訓(xùn)練措施，力求讓孩子打助力能力卷。

二、精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

1、要精心設(shè)計(jì)教案。復(fù)習(xí)階段，往往教師沒(méi)有教案，總認(rèn)為寫(xiě)教案多余。其實(shí)，這時(shí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)已經(jīng)不在課本知識(shí)本身，而在于這些知識(shí)之間有何關(guān)聯(lián)，應(yīng)如何建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，要針對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定每一節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定可以以知識(shí)為線(xiàn)索，精心研究每個(gè)考點(diǎn)的考查方式，研究如何讓孩子理解深刻，應(yīng)用熟練。同時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)也可以以期末診斷的命題方式分專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)突破。不管以何種方式，都應(yīng)以研究期末診斷命題為基礎(chǔ)。

2、要精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。以孩子的訓(xùn)練為主，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)，共性問(wèn)題集中講評(píng)，讓孩子在訓(xùn)練、講評(píng)中體悟方法與規(guī)律。練-講-練。

3、要精選題目。復(fù)習(xí)階段，有的教師較輕松，一課時(shí)復(fù)習(xí)一單元，同時(shí)做這一單元的檢測(cè)題。這種靠多做來(lái)壓題、猜題、提高成績(jī)的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為提高效率，題目的選擇應(yīng)以前兩年的期中、期末診斷題、中診斷題為課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的主要內(nèi)容，當(dāng)然，以上這些工作，離不開(kāi)教師間的相互合作，共同商討，離不開(kāi)集體備課與教研。

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三、因材施教，抓住孩子這一提高成績(jī)的根本。

復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的孩子，讓所有孩子通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于平日的學(xué)困生來(lái)講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些孩子建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進(jìn)步就是好孩子。就提高孩子的整體成績(jī)而言，這部分孩子恰恰就是突破口。因?yàn)樗麄冇袧摿�。教師可以以各種形式，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問(wèn)，鞏固個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常過(guò)問(wèn)他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。功課的布置也可以因人而異，采取分開(kāi)布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當(dāng)然，這需要教師做很多耐心細(xì)致的工作。我們應(yīng)該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關(guān)愛(ài)，多一份鼓勵(lì)，多一份耐心與細(xì)致，相信我們的孩子能行。

以上只是搞好復(fù)習(xí)的一方面。要真正做好期末復(fù)習(xí)，需要做的工作很多，比如孩子的思想動(dòng)員工作，家長(zhǎng)的配合等等，在此不一一贅述�？傊�，只要思想重視，一心想著孩子，又付之以具體行動(dòng)，精益求精、善始善終，就一定會(huì)取得較優(yōu)異的成績(jī)。

四、注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我們?cè)趶?fù)習(xí)知識(shí)幫助孩子建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，應(yīng)重視對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從大量的試題分析看，造成孩子診斷失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識(shí)的缺陷，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中較常見(jiàn)的是由于不仔細(xì)審題造成答所非問(wèn)。因此，復(fù)習(xí)階段，教師特別注重孩子審題能力的培養(yǎng)，編制復(fù)題目時(shí)，可選擇一些有附加要求孩子容易疏忽而產(chǎn)生錯(cuò)誤的題型，讓孩子比較異同，訓(xùn)練孩子的審題能力。使孩子養(yǎng)成仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。

同學(xué)們要把心定下來(lái)，找到自己較不擅長(zhǎng)的科目，接下來(lái)，你要做的，就是以弱項(xiàng)科目為主，復(fù)習(xí)一定要有頭有尾。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：！

初一年級(jí)北京期中診斷復(fù)習(xí)課就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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