2021至2022年中考西城一模

2021-05-05 11:26:04 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2021至2022年中考西城一模

2021西城區(qū)初三一模歷史試題

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一、指導(dǎo)思想

課程改革的推進(jìn)，帶來了教與學(xué)的新變化。新課程以現(xiàn)代教學(xué)理念為出發(fā)點，以新課標(biāo)為依據(jù)，按孩子認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建知識體系，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的科學(xué)精神，著力于對孩子“創(chuàng)造能力”的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

九年級3,4班共93個孩子，知識及智力情況不一。不僅班與班之間有差距，同一個班的孩子也分為好幾個層次。所以教學(xué)過程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學(xué)在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。針對這一點，本人將尤為注意分開教學(xué)和合理地安排功課，分開次分階段地布置任務(wù)，力爭讓每一位孩子都學(xué)有所獲。

三、教學(xué)方法

1. 夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子能力

九年級的內(nèi)容跨度大，線索多，所以理清線索，抓住特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)較核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，形成科學(xué)發(fā)展史觀，從而培養(yǎng)孩子的歷史思維能力。

2. 以問題教學(xué)為突破口，提高孩子的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

3. 以多媒體教學(xué)為途徑，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

充分利用學(xué)校硬件設(shè)施得以改善的契機(jī)，盡可能多地以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來輔助教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為孩子喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。

4.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使孩子能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

5.注重改變孩子的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于孩子發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給孩子理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富孩子經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使孩子獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給孩子足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

6.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)孩子思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)。

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