2021年上海高中地理等級考試卷回顧

2021年上海高中等級考結(jié)束，上海學而思的老師們?yōu)榇蠹規(guī)�來新鮮出爐的試題回顧和建議。

2021地理等級診斷卷回顧

2021年上海地理等級診斷卷難度適中，結(jié)構(gòu)合理，選擇題部分自然地理與人文地理內(nèi)容分布大致相當，自然地理11題，人文地理9題。

自然地理考點基本全面覆蓋，具體涉及地球運動、巖石與板塊、地貌與等高線地形圖、大氣結(jié)構(gòu)、氣候類型、河流補給、洋流等，題目思維難度不大，但考察形式靈活，從課內(nèi)知識點出發(fā)，貼合生活實際，對孩子知識遷移能力要求較高；人文地理部分主要涉及人口增長、城市問題與城市空間結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)區(qū)位與特點、國際貿(mào)易、地域文化與3S技術等，題目立足上海，放眼全球，貼合本地社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，以往考察的死記硬背的內(nèi)容今年比例下降，取而代之的是提高了對孩子綜合素養(yǎng)的要求，考察孩子對于知識點的深刻理解，考察概念背后的邏輯關聯(lián)和產(chǎn)生原因。綜合題部分，貼合熱點，涉及超強寒潮、河西走廊與南非，側(cè)重考察孩子運用課內(nèi)知識分析解讀具體區(qū)域與地理情境的能力。

綜合來看，整張卷子深入體現(xiàn)了培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理核心素養(yǎng)的高中地理教學基本目標，穩(wěn)中求變。

地理核心素養(yǎng)是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位目標的整合與提煉，由人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力等組成。

1.人地協(xié)調(diào)觀

人地關系是地理學較為核心的研究主題。面對不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，人們越來越深刻地認識到，人類社會要更好地發(fā)展、必須尊重自然規(guī)律，協(xié)調(diào)好人類活動與地理環(huán)境的關系。人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)有助于人們更好地分析、認識和解決人地關系問題，成為和諧社會的建設者。本次等級考中，選擇題部分的上海城市發(fā)展過程中的環(huán)保問題以及綜合題部分河西走廊的植被變化、土地利用都體現(xiàn)了這一點。

2.綜合思維

人類生存的地理環(huán)境是一個綜合體，在不同時空組合條件下，自然和人文要素相互作用，綜合決定著地理環(huán)境的形成和發(fā)展。綜合思維素養(yǎng)有助于人們從整體的角度，全面、系統(tǒng)、動態(tài)地分析和認識地理環(huán)境，以及它對于人類活動地關系。本次等級考，對地域文化與3S技術這兩個相對常規(guī)的考點進行了創(chuàng)新突破，不僅僅停留在對課本概念的辨析上，還要求孩子對遙感技術運行的過程與效果的影響因素有深入的了解，對地域文化中傳統(tǒng)民居與當?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境的關系有深刻的認識，對孩子的綜合思維能力要求較高。

3.區(qū)域認知

人類生存地地理環(huán)境多種多樣，將其劃分為不同尺度、不同類型、不同功能地區(qū)域加以認識，是人們認識地理環(huán)境復雜的基本方法。區(qū)域認知素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析和認識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關系。本次等級考中，河西走廊與南非的考察深刻體現(xiàn)了這一點，河西走廊地處我國西北內(nèi)陸地區(qū)，同時又地處祁連山北麓，干旱半干旱的環(huán)境與來自祁連大山源源不斷的冰雪融水共同締造了特殊的區(qū)域特征，對于區(qū)域整體的科學認識是解決河西走廊發(fā)展問題的前提。

4.地理實踐力

戶外考察、實驗、社會調(diào)查等是地理學重要的研究方法，也是地理課程重要的學習方式。地理實踐活動素養(yǎng)有助于人們的行動意識和行動能力，更好地在真實情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關系，增強社會責任感。今年年初多次襲擊上海的超強寒潮是每一位孩子都親身經(jīng)歷過的現(xiàn)實中的地理情境，本次等級考充分結(jié)合了熱點，考察了孩子運用地理知識分析解決現(xiàn)實問題的能力，同時像為交通管理部門提建議這種非常細節(jié)的生活化問題，也對孩子的地理實踐力提出了更高的要求。

隨著課程改革的進一步推進，高中地理教學將越來越注重地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從本次等級考中，我們也可以看出，題目越來越不拘泥于課本概念，越來越貼近社會生活實際，考察方式也越來越靈活，因此，各位同學在日常地理學習中，在牢固掌握課本知識之余，還需要更多得從地理角度去觀察、分析、理解我們身邊的自然與社會；識記概念的同時也要理解概念的產(chǎn)生原因和意義，增強地理學科綜合能力。