2021年上海高中生物等級(jí)考試卷回顧

2021年上海高中等級(jí)考結(jié)束，上海學(xué)而思的老師們?yōu)榇蠹規(guī)��?lái)新鮮出爐的試題回顧和建議。

2021化學(xué)等級(jí)診斷卷評(píng)析

2021年等級(jí)考化學(xué)試題結(jié)構(gòu)與之前基本一致，由20道選擇題與4道綜合題組成�；�本考察模塊保持不變：原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵與晶體、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，同分異構(gòu)體的判斷、濃硫酸性質(zhì)、氧化還原規(guī)律辨析、鋁三角相關(guān)反應(yīng)、物質(zhì)除雜提純等依舊是選擇題考察的重點(diǎn)。不過(guò)試題的出題套路較為新穎，體現(xiàn)出了“鞏固學(xué)科價(jià)值、考查核心素養(yǎng)、突出實(shí)踐導(dǎo)向”的特色。部分題目的信息量閱讀量大，文字評(píng)價(jià)題較多，孩子反映不是很適應(yīng)。此外，在3+3等級(jí)考中被弱化的化學(xué)重新回歸，整體試題的學(xué)科特色明顯，對(duì)于孩子的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)有一定的要求。

試題開(kāi)頭依舊與時(shí)事熱點(diǎn)相掛鉤，從去年處理廢塑料的環(huán)保理念到今年的碳中和的目的，較前兩年試題相比，選擇題對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的考查不再僅僅局限于單一知識(shí)點(diǎn)，更多注重知識(shí)的串聯(lián)、遷移和應(yīng)用。

例如：去年考查了甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)，今年考查的則是二氯甲烷的極性；2019年等級(jí)考考查了Al3+→AlO2-的轉(zhuǎn)化；今年則結(jié)合NH4+和Al3+與OH-的反應(yīng)順序綜合考查Al3+的轉(zhuǎn)化形態(tài)；對(duì)于原電池部分與2019和2020等級(jí)考內(nèi)容一致，依舊以Fe-C原電池為主，不過(guò)在出題中不再以常規(guī)裝置圖的形式出現(xiàn)，以甲酸和過(guò)氧化氫的反應(yīng)來(lái)力求新的改變，這一點(diǎn)在今年的模功課中已經(jīng)有過(guò)顯露，比如靜安二模的燃料電池，楊浦二模的Li-空氣電池等。電化學(xué)知識(shí)越來(lái)越多向全國(guó)卷中的電池部分靠攏，在基礎(chǔ)原理上更多考驗(yàn)孩子的知識(shí)遷移能力。選擇題的難題依舊在于化學(xué)平衡和電解質(zhì)溶液部分，電解質(zhì)溶液考查中規(guī)中矩，以NaOH、Na2CO3與CO2反應(yīng)的圖像問(wèn)題結(jié)合來(lái)考查孩子對(duì)于水的電離程度、離子濃度比較等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。而對(duì)于化學(xué)平衡的考查，幾年來(lái)不斷出現(xiàn)與K值相關(guān)的與判斷，也是一個(gè)新的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考驗(yàn)孩子的平衡思維和綜合分析能力。

近3年上�；瘜W(xué)等級(jí)考選擇題知識(shí)點(diǎn)分布

綜合題前兩題考點(diǎn)突出，考查主要還是以原子結(jié)構(gòu)、電離水解、氧化還原、離子檢驗(yàn)等為主，方程式也都是常見(jiàn)反應(yīng)，孩子只要注意題目細(xì)節(jié)，不要粗心大意，得分率較高。有機(jī)綜合題具有鮮明的特點(diǎn)，經(jīng)典的有機(jī)合成題目被多行的合成評(píng)價(jià)題所取代，需要孩子從綠色化學(xué)、原子經(jīng)濟(jì)性原則等角度對(duì)兩條合成路線進(jìn)行優(yōu)劣性評(píng)價(jià)。試題來(lái)源于魯科版化學(xué)教材第3章有機(jī)合成及其應(yīng)用中對(duì)于環(huán)氧乙烷合成的評(píng)述，對(duì)孩子在文字表述上有較高的要求。

較后一道綜合題，依舊考察無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)歷了2018年的氯氣制備，2019年的Cu和濃硫酸反應(yīng)，2020年的探究碳酸氫鈉溶液作為植物光合作用的碳源。今年則考察了氮元素相關(guān)實(shí)驗(yàn)。題目以侯氏制堿法的副產(chǎn)物氯化銨的綜合利用展開(kāi)，結(jié)合氯化銨的性質(zhì)與氨氣的制備、轉(zhuǎn)化率及定量實(shí)驗(yàn)綜合考查，較后再次出現(xiàn)了對(duì)于氯化銨綜合價(jià)值的評(píng)價(jià)分析，一張?jiān)囶}兩道綜合評(píng)價(jià)題較為新穎。運(yùn)用情景的設(shè)置讓孩子在情景中解決實(shí)際問(wèn)題�；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單記憶而是需要理解和表達(dá)。同時(shí)對(duì)于孩子知識(shí)的綜合應(yīng)用，信息的分析和內(nèi)容的提取，文字的準(zhǔn)確表述上都有著更高的要求。

那對(duì)于即將迎來(lái)先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的高二同學(xué)們來(lái)說(shuō)，我們?cè)撊绾稳��?yīng)對(duì)等級(jí)考中的這些改變，在復(fù)習(xí)中我們又應(yīng)該注意些什么呢？

①一輪復(fù)習(xí)要重視化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的鞏固，比如氧化還原基本概念、氧化性還原性的強(qiáng)弱比較、配平與的考點(diǎn)，包括氧化還原在電化學(xué)中的應(yīng)用�；瘜W(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡部分在基礎(chǔ)原理的鞏固外，還要特別重視化學(xué)平衡常數(shù)及轉(zhuǎn)化率的相關(guān)和應(yīng)用，該部分對(duì)能力要求較高。電解質(zhì)溶液的考查則重點(diǎn)依舊為電離和水解的綜合應(yīng)用。原理部分扎實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)于之后元素化合物的學(xué)習(xí)以及綜合題的解答會(huì)有很大幫助。這也是我們高三暑期課程的重中之重。

②一輪復(fù)習(xí)一定也要注意對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的積累，也就是元素化合物的知識(shí)，并逐步對(duì)于綜合題的解題能力，結(jié)合化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和物質(zhì)性質(zhì)能夠?qū)Σ糠值姆磻?yīng)原理和應(yīng)用進(jìn)行評(píng)價(jià)，這部分其實(shí)也是我們高三秋季復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

③總結(jié)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思想、基本方法，對(duì)于評(píng)價(jià)題答題的角度，邏輯的把控也需要更多的訓(xùn)練。

④重視；近年來(lái)在不斷的回歸，我們需要在平時(shí)更多的練題目的解題方法和解題技巧，同時(shí)訓(xùn)練自己的做題速度和時(shí)間把控，在等級(jí)考中更合理的運(yùn)用和使用時(shí)間。

⑤關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)，特別是近年來(lái)綠色化學(xué)、環(huán)保相關(guān)主題，不僅僅在化學(xué)上，在其他學(xué)科中也是考查熱點(diǎn)。

那對(duì)于即將迎來(lái)高二的高一同學(xué)們來(lái)說(shuō)，我們?cè)撊绾稳ジ�高效的學(xué)習(xí)呢？

①重視化學(xué)平衡的學(xué)習(xí)�；瘜W(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡部分在基礎(chǔ)原理的基礎(chǔ)要打扎實(shí)，等級(jí)考該部分對(duì)能力要求較高。

②注意積累元素化合物的知識(shí)，在高一高二打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初步形成綜合題的解題能力，利用氧化還原，化學(xué)能，速率與平衡等知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。

③學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思想、基本方法，培養(yǎng)自己通過(guò)語(yǔ)言評(píng)價(jià)化學(xué)在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的能力。

④重視能力，近年來(lái)在不斷的回歸，我們需要在平時(shí)更多的練題目的解題方法和解題技巧，多加總結(jié)，經(jīng)典題目反復(fù)訓(xùn)練。

⑤積累生活中的化學(xué)知識(shí)，化學(xué)物質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用等實(shí)例。