2021上海高考作文題目解析，上海高考作文審題構思

原題如下：

有人說，經過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識；也有人認為不盡如此。你怎么看？請寫一篇文章，談談你的思考。

要求：①自擬題目；②不少于800字。

審題篇

本題依然承續(xù)了上海卷簡明雋永的風格，兩個分句表述材料，字面意思不難理解，但依然會讓不少人誤入歧途。亮亮老師認為，審題的偏差主要有以下幾種：

審題誤區(qū)一：大談事物價值的有無，忽視“時間的沉淀”；

審題誤區(qū)二：大談事物的價值呈現與時間的關系，忽視“被人們認識”。

導致以上兩種審題誤區(qū)的原因何在？這道題如何審題？且看亮亮老師拆解。

整個材料的審題突破口在于“事物的價值才能被人們認識”。“才能”是一個表示條件的邏輯詞，意味著第一個分句需要在“時間的沉淀”的條件下才能成立，而這才是整個材料需要討論的關鍵。

值得注意的還有材料中點明了“被人們認識”，而非“被人認識”，表明事物的價值是被大眾所接受，并非是被某個個體所肯定。而“人們”與“人”這一字之差，恰恰成為了“也有人認為不盡如此”能否成立的邏輯鋪墊。

總之，材料給出了話題：人們是否需要經過時間的沉淀，才能認識事物的價值？

本題信息：

話題：人們是否需要經過時間的沉淀，才能認識事物的價值？

審題難度：★★★☆☆

構思難度：★★★☆☆

素材難度：★★★★☆

構思篇

人是否需要時間條件，才能認識事物的價值？要回答這個問題，首先要去分析時間到底給人們認知事物的價值帶來了什么？當然，時間給予了人們認識事物的優(yōu)勢，也帶來了劣勢。

在這個層面上，大多數的考生都能做出明確的論述，時間的優(yōu)勢很多：超越當局者的視角，事物幾經發(fā)展后接近本真的呈現，日趨完善的知識體系，更加多元的認知方式……等等。在劣勢方面也有不少：日積月累的大量垃圾信息掩蓋了事物的內在聯系，甚至人們直接遺忘了事物的主體……

但亮亮老師要提醒各位的是，材料中的“人們”是一個復數，可以進一步去思考，事物的價值從被個人認識到被社會認識，是否依賴時間的沉淀。這里亮亮老師先列舉一些素材。

陶淵明的詩，在東晉乃至其后很長的時間里，是不被人推崇的，甚至被認為是口語化的打油詩。直到北宋中后期，蘇軾的出現，陶淵明的詩才被提升到了極高的地位，甚至超越了李杜，而后，人們才逐漸認識到了陶詩的價值。蘇轍在《追和陶淵明詩引》中引用蘇軾來信的內容，其中提到了這一點：“古之詩人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩人，無所甚好，獨好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質而實綺，癯而實腴。自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。”

那么，假設蘇軾出生早一個時代或晚一個時代，甚至蘇軾沒有出生，那么陶淵明的詩會在宋代達到如此的地位嗎？答案顯而易見，人們對陶詩價值的認識，只是受了蘇軾的影響，與時間的沉淀毫無關聯。

這就是 “也有人認為不盡如此”的原因所在。人們認識事物的價值，大多是依靠智者或權威的評判和解讀，與“時間的沉淀”關聯不大。

不僅僅是文學作品，還有其他的事物價值被人們認識、被社會接受，也需要有社會影響力的個體的引領。

如2010年上海卷文言文二《九疑山圖記》，作者在文中描繪了九疑山氣勢宏大、景色俊美，足以位列五岳，“但苦當世議者拘限常情，牽引古制，”“故圖畫九峰，并隨方題記，傳于好事，以旌異之。”作者認識到了九疑山的價值，但人們對此卻毫無所知，因而作者希望有“好事者”給予關注和宣揚。但時至今日，九疑山的價值被人們認識到了嗎？

再如，市場經濟在社會主義社會中的價值，如非鄧小平等偉大領導人的引領，人們能否認識其價值所在？

綜上，有社會影響力的個體的宣揚和引領，才是人們能否認識事物價值的最關鍵的因素，而非時間的沉淀。