冬奧會(huì)高中作文素材

2022-01-28 20:16:48 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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冬奧會(huì)高中作文素材！作文就要靠積累一點(diǎn)點(diǎn)提升的，同學(xué)們都知道積累素材要通過(guò)平日常的積累和課外的閱讀吧，馬上冬奧會(huì)就要來(lái)臨了，同學(xué)們可要把握好這個(gè)機(jī)會(huì)哦。下面，小編為大家?guī)?lái)冬奧會(huì)高中作文素材。

2022年冬天我們?cè)谥袊?guó)北京將迎來(lái)冬季奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)，我非常高興，到時(shí)候奧運(yùn)會(huì)上的兩個(gè)吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”也會(huì)來(lái)到我們身邊，聽它們的名字是不是就很可愛(ài)。“冰墩墩”和“雪容融”它們是3D設(shè)計(jì)的擬人化熊貓寶寶。

冰墩墩形象友好可愛(ài)，憨態(tài)可掬，深受各國(guó)人民，尤其是各國(guó)青少年的喜愛(ài)。冰墩墩名字中的“冰”象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)，“冰”也是冬奧會(huì)的特點(diǎn)。墩墩意喻敦厚、健康、活潑、可愛(ài)。冰墩墩的設(shè)計(jì)現(xiàn)代時(shí)尚，向全世界展示了中華文明豐富的形式，智慧的內(nèi)涵，多彩的風(fēng)格。

雪容融形象來(lái)源于燈籠。燈籠具有鮮明的中國(guó)文化特色，有著2000年的悠久歷史，是世界公認(rèn)的“中國(guó)符號(hào)”，它是歡樂(lè)喜慶節(jié)日氣氛和“瑞雪兆豐年”美好寓意的完美結(jié)合。雪，象征潔白、美麗，是冰雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。容，意喻包容、寬容、交流互鑒。融，意喻融合、溫暖、相知相融。容融表達(dá)了世界文明交流互鑒、和諧發(fā)展的理念，體現(xiàn)了通過(guò)殘奧運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)更加包容的世界和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的美好愿景。

冰墩墩和雪容融兩個(gè)小朋友還沒(méi)有長(zhǎng)大，還需要去學(xué)習(xí)更多新的知識(shí)。它們兩個(gè)也不在一所學(xué)校。冰墩墩每天早上早早的穿衣起床、吃早飯準(zhǔn)備上學(xué)，在學(xué)校是一個(gè)三好學(xué)生。學(xué)校每天都有晚自習(xí)，晚自習(xí)下課后都很晚了，冰墩墩怕黑，每天晚上下晚自習(xí)后都忐忑不安、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的回家。

雪容融因?yàn)楦改腹ぷ髡{(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)到了和冰墩墩同一所學(xué)校，兩個(gè)人還成為了同班同學(xué)，很快兩個(gè)人成為了好朋友，建立了純潔的友誼。它們都彼此的很信任對(duì)方，從不欺騙對(duì)方，一旦對(duì)方有需要幫助的都會(huì)全力以赴，就像夏洛和威波爾一樣。雪容融知道冰墩墩怕黑，就每天下晚自習(xí)后陪伴它一起回家，把冰墩墩送回家后，自己才返回另一個(gè)方向的家中。冰墩墩在雪容融遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，不耐其煩的反復(fù)為它講解問(wèn)題。兩個(gè)好朋友就是這么互助互愛(ài)，快樂(lè)成長(zhǎng)著。

純潔的友誼幫助人們克服各種困難，成長(zhǎng)進(jìn)步。珍惜我們身邊純潔的友誼，珍惜我們身邊純潔的朋友，我們像冰墩墩和雪容融一樣互助互愛(ài)，大家一起戰(zhàn)勝困難，一起成長(zhǎng)進(jìn)步。

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　　高中語(yǔ)文寫作手法和技巧：寫作技巧

　　一、文章扣題不離題

　　題目扣題(點(diǎn)題)：根據(jù)命題中的關(guān)鍵詞擬出你的寫作題目，這樣寫想要離題也難。

　　開頭扣題：寫作開頭一段中再次出現(xiàn)寫作題，點(diǎn)名主旨，直達(dá)題意。

　　結(jié)尾扣題：寫作結(jié)尾一段中再次出現(xiàn)寫作題目，點(diǎn)明中心，談感受和啟發(fā)。

　　這三點(diǎn)從視覺(jué)上看，是最容易給人緊扣主題的映像，這樣就可以確保不離題。

　　二、打造美麗的“鳳頭”

　　在文章主題無(wú)誤的前提下，要展開多角度的思考，突破思維定式，克服從眾心理，獨(dú)辟蹊徑，千篇一律沒(méi)新意，也不會(huì)給人留下深刻印象。如果一篇文章能寫出人無(wú)我有、人有我新、攝人心魄的效果，有耳目一新的感覺(jué)，那絕對(duì)是語(yǔ)文考試中的高分作品。

　　1、修辭巧妙運(yùn)用

　　寫作文時(shí)不要只是局限于比喻，排比，夸張這樣的非常熟悉常見(jiàn)的修辭，還可以運(yùn)用暗喻，雙關(guān)，設(shè)問(wèn)等比較特別、新穎的修辭手法。譬如“反復(fù)”這一修辭手法。反復(fù)具有突出思想感情、加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。例如，魯迅先生的《記念劉和珍君》一文中就用到這樣的修辭手法：“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”文章中魯迅先生多次使用“沉默”一詞，表達(dá)了自己對(duì)段祺瑞執(zhí)政府的憤怒和對(duì)民眾覺(jué)醒的期盼之情。

　　2、引用名言佳句

　　名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，往往具有很強(qiáng)的哲理意韻和啟示作用。選擇與主題有密切關(guān)系的名人名言、詩(shī)詞歌賦、俗語(yǔ)諺語(yǔ)開頭，可以為文章主題的出現(xiàn)營(yíng)造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發(fā)人深思。既富含文采，又易于引發(fā)讀者的共鳴。

　　3、巧用設(shè)問(wèn)激發(fā)興趣

　　為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。能引人注意，啟發(fā)思考，有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊�？梢愿玫孛鑼懭宋锏乃枷牖�，突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。”馬老師究竟要干什么?難道你不想看下去嗎?

　　三、有力收文的“豹尾”

　　寫到文章的結(jié)尾處切不可急躁。首先要做到的是首尾呼應(yīng)、凸顯主旨，這就避免了離題這一問(wèn)題。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這樣能使讀者有心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。例如一篇考場(chǎng)作文的開頭是“都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。”結(jié)尾是“花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。”這篇作文的作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。

　　文章做到首尾呼應(yīng)，中間部分照常發(fā)揮即可。一篇好的高分的作文萬(wàn)變不離其宗，都是有規(guī)律可循的，但文采上的高低水平，就要靠日常閱讀積累了。廣泛閱讀，增加自己的課外知識(shí)的積累才能讓文章顯得更加的有深度和廣度，那作文這個(gè)難題也就迎刃而解了。

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