化學，常被學生認為是一門枯燥又用處不大的學科。愛理科的孩子更是覺得化學像文科，知識點很雜亂，學習起來很麻煩。可凡是跟肖凌云老師學過的孩子無一例外都會深深地愛上化學，其他科目的成績也會相應提高。他究竟有什么秘籍？甚至讓“被放棄“的孩子，重新找回自信，進而改變人生？他是怎樣用“肖式課堂”打動孩子，讓性格各異的孩子甘心成為他的“粉絲”？

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“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，肖老師意味深長地說。“現在的孩子都非常的有個性，不喜歡千篇一律的學習方式，他們希望有新意，不拘一格?！?/br>
　　在訪談的過程中，肖老師不止一次提到“同理心”，要站在孩子的角度，了解他們內心的想法，讓他們對學習產生興趣，把學習變成一種快樂。

謝謝您，您拯救了我的家庭！

　　2009年，肖老師初來智康，來了一個朝陽外國語學校新疆籍的孩子，叫阿里。他的耳朵上永遠帶個耳機，穿著嘻哈風格的衣服，誰跟他說話都不理。在學校，他是那種誰都管不了的學生，父母也拿他沒辦法。高一寒假送到智康，補習數學、物理、化學三個科目，第二學期依然沒有什么效果。高一下學期期末的模塊考試，七個科目全部不及格。父母無奈之下再次來智康咨詢，當時接待的咨詢老師了解孩子的情況后，建議暫時不要補別的科目，先跟肖凌云老師學習化學，看看效果之后再說。

　　“開始上課，孩子還是完全不在狀態(tài)。我完全就是在做表演，不管他聽不聽，就盡量把課程講的有趣，好玩?！鼻啻浩诘暮⒆?，沒有誰愿意真正封閉自己的。經過幾次課的“表演”，孩子漸漸和肖老師敞開了心扉。

　　原來孩子的媽媽是外省的一位政府官員，常年不在家，孩子的生活都是由爸爸打理的。孩子說自己“沒人疼沒人愛”，對別人也很冷漠，所以每天即便不聽歌也要掛著耳機，“我不喜歡和人講話”。

　　肖老師用他特有的方式跟阿里交流，他相信孩子都是可以教好的，只要有同理心，給孩子成就感，那么效果是自然而然的。同時課堂一定要有趣，能隨時抓住孩子的注意力，用肖老師自己的話說，他長得很“幽默”，這種自嘲的精神，很受孩子歡迎。他特別擅長營造歡樂的氣氛，把知識變得有意思，讓課堂很輕松。高二開學后的第一次月考，阿里所有的科目居然都及格了，化學還考了全班第一。

　　孩子的媽媽激動地給肖老師發(fā)短信說：“您拯救了孩子，也拯救了我的家庭！謝謝您！”

滿足孩子的個性化需求

　　“現在的孩子都非常的有個性，不喜歡千篇一律的學習方式，我也會把自己的課程設計得不拘一格。”

　　2010年，肖老師帶了一個高三學生叫子怡，這個孩子高三一模總分考了100多分，化學得6分，理綜考了30多分。離高考還有一個多月，孩子報了智康的全托班。

　　孩子來自一個“冷門”的學校，全校三個年級加起來就100多個孩子，校園的風氣很糟糕，幾乎沒人學習。據孩子的爸爸說，子怡才上高三，已經交了20幾個女朋友，他的字典里就沒有“學習”兩個字。

　　第一次課，肖老師發(fā)現子怡連初中化學里的鹽的概念都不知道。肖老師問他，你是怎么學的？子怡也很坦誠，老師，我高中就沒學習過。

　　肖老師專門為子怡制定了一套目的性特別強的方案，在這么短的時間只能以抓分為第一要務，精講高考化學要考的11道題，再通過引導拓展，讓他自己把相關知識點想明白，然后開始做題，由簡單到容易，不斷重復，每天鼓勵，不斷給孩子成就感。孩子的興趣被老師調動起來了，內驅力帶動他開始自主地學習。從未認真學習過的子怡發(fā)現自己能聽得懂、跟得上，從前完全看不懂的試卷居然能作對一大半，自信心陡然提升了。

　　高考結束，子怡理綜考了189分，總分500多分，考上了湖南一所不錯的大學。

“不擇手段”激勵孩子

　　肖老師跟每個孩子相處的都像朋友一樣，在學生心中，他是個很“奇葩”的老師。為了激勵孩子，他常常會“不走尋常路”。

　　一次，他和孩子打賭，只要你這次考試超過老師的預期，我就剃個光頭來上課。孩子頓時興致大漲，心里偷偷的較上勁兒了。

一天，孩子打來電話：“老師，你要剃光頭啦，我考試超過了你規(guī)定的分數?！?/br>
　　肖老師說：“好，只要你帶來試卷，我就一定剃光頭！”

　　其實孩子就是有他們小小的好勝心，喜歡跟老師打賭來證明自己。

　　可是下次上課的時候，肖老師真的頂著了光頭走進了課堂，師生二人相視大笑。

　　肖老師是純粹的理科生，數理化都學的很好。他也常常用自己理科方面的優(yōu)勢“震懾”學生。一個叫亞初的孩子跟他說：“老師，我要學數學物理化學語文英語好多學科，而你只學化學，當然沒你學的好啦！”

　　這時肖老師就發(fā)揮了自己的長項，“照你這么說老師就是數學學得不好啦？要不我們再比比數學怎么樣？”當肖老師熟練地演算數學難題的時，孩子頓時佩服的五體投地，開始踏踏實實地學習了。

　　有時候，為了跟孩子更順暢地交流，肖老師會到網上找到孩子的微博、QQ空間等，了解孩子們的小心思。他偶爾在課堂上提一下，孩子會很吃驚，“你怎么知道我說過這樣的話？你怎么知道這件事，不可能是媽媽告訴你的，我跟媽媽都沒說過！”這時，看著一臉得意的肖老師，孩子對他更佩服了，也更愿意跟他交流了。

　　“跟孩子交流還是要有點智慧的，得挖空心思才行。孩子是最聰明的，他能感受到老師是不是真的用心對他好。”

過程和結果一樣重要

　　肖老師的課堂不會把提分作為全部的追求。他說，過程和結果都重要，學習的過程是漫長的，考試成績只是個結果，而結果是很短暫的，如果為了短暫的快樂，讓漫長的過程痛苦，得不償失。在學習的道路上，過程和結果一樣重要，菩薩畏因，眾生畏果，得讓孩子明白，一個優(yōu)秀健康快樂的學習過程自然會贏得好的結果。

　　很多孩子對課外輔導不以為然：還不是把老師講的再講一遍，會的一遍遍地講，不會的還是不會。肖老師常對孩子說，他講的內容和方式一定是孩子在學校聽不到的，“我希望孩子體會到學習的過程有意思。“肖老師經常在課堂上講化學元素的發(fā)現之謎，講化學學科的應用。這些內容孩子在學校聽不到，卻能和校園課堂相得益彰，讓孩子們對學校的課堂也有興趣。

價值觀的引導很關鍵

　　中學階段的孩子正值青春期，正處于人格塑造階段，要正確的引導他們。

　　化學學科的應用性很強，更是可以造福社會也可以為禍社會的雙刃劍。課堂上肖老師經常會找一些化學實驗的視頻給孩子看，一次他給一個叫陸亦的孩子看銫與水反應的實驗，銫是一種能與水發(fā)生劇烈反應的物質，把一點點銫放進盛有水的水槽中，馬上就會發(fā)生劇烈的爆炸。小陸看完實驗后一臉驚喜地問：“老師，這個東西哪里有賣的？我買一些放到十三陵水庫，你猜會怎么樣？”

　　肖老師心里明白，孩子并不是真的要搞破壞，就是好奇心和想象力驅使。肖老師故作嚴肅地問：“你家在北京有幾處房子，在東邊、南邊，還是西邊？”

　　孩子這回一臉迷茫：“您為什么問這個？”

　　“那樣連你家的房子也會被炸飛呀，小鬼頭！”

　　對于孩子這種天馬行空的想法，肖老師很少直接地批評，他會引導孩子，告訴他們化學學科如何給人類造福，如何為國家做貢獻。

　　化學可以改變世界，肖老師用化學的例子激勵著孩子的理想：“金剛石理論上是可以合成的，如果你能研究出這樣的技術，你得多牛啊，你就可以造鉆石啦?！啊安讳P鋼的生產必須要加入稀有金屬鎳，而世界上鎳的含量已出現嚴重的供不應求，經研究在鋼材中氮可以替代鎳的作用，高氮鋼的生產現在是各國的一個研究難題，空氣中含有大量的氮氣，如果你能把氣態(tài)的氮融入進鋼材中，你一定會震驚世界的。”“中國現在看似很強大，為什么在某些領域還是常常被欺負？我們的科技不發(fā)達呀！新技術買不到，人家不給。你想想，如果你能制造出美國車的扎實底盤和德國車的操控系統(tǒng)，奔馳、寶馬和林肯汽車還不和桑塔那、紅旗一個價啊?，F在世界上對于合金制造的最佳退火溫度一直存在爭議，以后你要能解決這個問題，就能拿諾貝爾獎啊。你是想平平庸庸地過一輩子，還是要對國家對人類作出貢獻？“通常，孩子的眼神中都會閃耀著希望的火花。

不要扼殺孩子的天性

　　每個人天性都是有求知欲的，要相信孩子都是熱愛學習的，有的孩子厭學是因為后天家庭、學校的方法不對。肖老師教學時注意引用生活中的例子，讓孩子對學習產生興趣。把復雜的過程簡單化，通過生活中的道理，讓孩子產生學習的動力，甚至自己去探索和創(chuàng)新。

　　他告訴孩子“響水不開，開水不響”，孩子回家就會真的到廚房觀察驗證，還一本正經地講給家人，這大大地增加了孩子的成就感，發(fā)現了這些現實有用的知識，他們在后來的學習中就更認真了。

　　“昨天經過海淀黃莊，空氣中飄浮著一股硫化氫的味道?！毕襁@樣的妙語，常常在肖老師學生口中蹦出來。

　　他告訴孩子，活性碳可以做除味劑。第二天孩子的媽媽就打來電話：“肖老師，你給孩子講了什么？昨天他就從超市買了一大堆的活性炭，撒的家里滿冰箱都是，整冰箱的食物都得扔了?！毙だ蠋熉犃?，哭笑不得，還是得安慰媽媽，“這是好事，孩子開始自己探索未知的知識了，用一冰箱的食物換來孩子的求知欲，這是值得的。下次上課我跟孩子講，不用撒滿冰箱也能起到除味的作用?！?/br>
　　不要扼殺孩子的天性，肖老師一再強調。孩子自信心是被一點一點消耗的，在天真爛漫的童年，他們不怕犯錯，充滿各種各樣的奇思妙想。長大了，就擔心自己做出的不是老師想要的答案?；瘜W是自然科學，他特別注意引導孩子自主思考，他告訴孩子很多問題都沒有絕對的答案，要相信自己、學會質疑。

家長也要學習

　　家庭教育是孩子教育中非常關鍵的一環(huán)?！昂⒆右獙W習知識，同樣，家長也要學習怎樣做家長”肖老師很認真地說。帶孩子來智康學習的家長，在事業(yè)上成功的人士很多，可真正懂教育的家長卻不多?！?/br>
　　現在的家長通常有兩種：

　　一種是精英型家長，他們對孩子的要求非常高，希望孩子像自己一樣優(yōu)秀。工作中他們是領導，說一不二，對孩子也一樣，“我都能上清華，為什么你不能？我像你這么大的時候……”

　　第二種是自己沒有做到的，把期望都寄托在孩子身上。就像那個笑話說的：有三種笨鳥，一種是先飛的，一種是后飛的，還有一種不飛，下個蛋，讓蛋飛的。這類家長天天囑咐孩子好好學習，出人頭地。每天監(jiān)視孩子，你怎么還不去學習？怎么還不去做題？其實他們不知道，有的學科需要思維的訓練，不一定反復做題就能提高，讓孩子有思考的空間，學會自主思考比什么都重要。

　　這兩種類型的家長都會給孩子帶來很大的壓力，他們沒有考慮孩子心里想的是什么，總是把自己的想法強加于孩子。

　　有些家長最常說的話就是“別人家的孩子……”，幾乎所有的人小時候最大的敵人都是“別人家的孩子”，自己被“別人家的孩子”比下去了，自信心都被比沒了。孩子在這種壓力下就會叛逆、厭學，極端一點甚至離家出走。

　　肖老師說：“家長跟孩子相處，首先要學會尊重孩子，再小的孩子也有自己的想法，家長也要有同理心，想想孩子為什么不聽話？為什么叛逆？為什么冷漠？孩子來到這個世界就是一張白紙，他是什么樣還不是家長言傳身教的影響嗎？所以說，家長也是一種職業(yè)，也需要不斷地學習?！?/br>

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