初中英語聽力學(xué)習(xí)方法

　　根據(jù)語言學(xué)家的研究，學(xué)習(xí)外語較好是從八、九歲開始。現(xiàn)代英語教學(xué)的改革，已經(jīng)使得我國的英語啟蒙教育從初中優(yōu)先到了小學(xué)三年級。然而，目前小學(xué)階段的英語教學(xué)只能屬于“印象派”，即讓孩子盡早的接觸英語，對英語產(chǎn)生一點(diǎn)感覺。真正的英語學(xué)習(xí)還是從初一開始。聽力是英語學(xué)習(xí)中比較重要的一部分，也是過去被忽視的一部分。在當(dāng)前形勢下，我們從初一開始，就必須有意識的訓(xùn)練和提高聽力能力，為中考做準(zhǔn)備。

    很多同學(xué)都是在進(jìn)入初三后才意識到聽力的重要性，這已讓他們損失了不少寶貴的時間。因?yàn)槁犃τ?xùn)練是個日積月累的過程，初三緊張的訓(xùn)練對一些簡單的、有規(guī)律可尋的題型還能有一定效果，但是對于拉開檔次、決定你是上普通還是重點(diǎn)學(xué)校的那部分題，就絲毫沒有作用了。所以，我們首先要樹立一個好的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度：從初一開始我們就要注重聽力的學(xué)習(xí)。這是目前很多初中生沒做到的。

    那么我們該如何來進(jìn)行訓(xùn)練呢？每天花很多時間盲目地去聽是沒用的，我們應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有選擇、有策略的去聽，也就是四有原則。

    所謂“有目的”就是指針對具體的題型來訓(xùn)練。我們平常的英語診斷和中考的聽力題型幾乎是固定的。我們可以逐個地將各個題型的題目拿來訓(xùn)練，也就是選一段日子來專攻一個題型，并且把這段時間學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把錯題也分析總結(jié)。

    “有計(jì)劃”和“有目的”是相輔相成的。“有計(jì)劃”就是自己根據(jù)自己的情況來決定攻克一個題型的周期。有計(jì)劃也是指每天循序漸進(jìn)的做訓(xùn)練。每天保持半小時的訓(xùn)練比較好，這樣比較容易堅(jiān)持，而且效果可以，半小時的時間也于診斷的時間相適宜，可以培養(yǎng)診斷狀態(tài)。

    “有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣，接著再逐漸提高難度。比如在初一時，應(yīng)選擇一些簡單的、有點(diǎn)娛樂性的聽力材料：如：《英語九百句》或者《迪士尼學(xué)英語》。到了初三左右，可以選擇《新概念英語》（一）。平時也可以聽些英文流行歌曲或看英語動畫片作為休閑，這有助于在潛移默化中培養(yǎng)語感。

    “有策略”是比較重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。首先，我們要學(xué)會泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力訓(xùn)練的計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝牶途�聽，針對不同的題型我們也要采取不同的聽的方式。例如，對于會考到細(xì)節(jié)題的短文，我們要精聽；對于考主題的文章我們就泛聽。當(dāng)然，“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門。比如我們在聽短文時，心里要懷著“what， who， which， when， where， why， how”，也就是七個“W”來聽，就能很快掌握大意。

    較后還要強(qiáng)調(diào)一下發(fā)音。聽力診斷中總會有辨音題�？偟膩碚f，這個題型不難，但如果我們的發(fā)音不正確就會出錯。千萬別忽視發(fā)音問題，自己較好將一些容易混淆的音標(biāo)對比進(jìn)行訓(xùn)練，把相應(yīng)的單詞總結(jié)出來。