初二語(yǔ)文：談《面朝大海 春暖花開(kāi)》

　　我覺(jué)得何必在意詩(shī)人是否是自殺。自殺的原因有多種多樣，但不能否認(rèn)自殺的人自殺前能寫(xiě)出好詩(shī)。就詩(shī)論詩(shī)就可以了。我們讀這首詩(shī)，不去管作者的身份背景，是不是會(huì)從詩(shī)中讀出憂郁哀傷來(lái)？是不是會(huì)覺(jué)出海子不幸福？是不是讀了更憂郁？沒(méi)有。這就好，有的詩(shī)是要特別看重背景的，有的不必。

　　海子是死了，可我告訴孩子，所有人都是平等有尊嚴(yán)的，不必要對(duì)一個(gè)自殺的人另眼相看，一個(gè)人自殺有各種理由，我們不贊成他的選擇，但尊重他的選擇。我們愛(ài)他的詩(shī)，不一定愛(ài)他本人，我們讀詩(shī)就可以了。他的詩(shī)這樣美，給讀詩(shī)的人一些領(lǐng)悟，一些感染，我們能領(lǐng)悟到能受感染就夠了。

　　《面朝大海春暖花開(kāi)》，作者寫(xiě)平凡生活、質(zhì)樸情感，他時(shí)時(shí)在啟示我們領(lǐng)悟平常生活的美，珍惜生活本身，珍惜一些我們不該忽略而容易忽略的情感，我們被作者的博愛(ài)和真摯所感動(dòng)。許多人喜歡這首詩(shī)，這不是沒(méi)來(lái)由的，詩(shī)本身給了我們美的感染！

　　講這首詩(shī)不必講究講法。只要講者真的喜歡這首詩(shī)，并能與作者共鳴。

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　　讓孩子欣賞兩遍。然后朗讀此詩(shī)。

　　讀完讓孩子看作者所詠的三個(gè)場(chǎng)景。

　　先進(jìn)個(gè)場(chǎng)景，讓孩子理解平凡生活蘊(yùn)含的美，知道幸福的人是能夠體味生活的人。

　　喂馬劈柴周游世界，這是平常人都能做到的，舍棄些物欲名利，就能浪跡世界，看云起云落。不要很極端的話，在生活的間歇，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，周游世界。這種理想我們都向往。

　　關(guān)心糧食與蔬菜，可談及張曉楓的文中提到的“米珠薪桂”，解釋其含義，一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，糧食與蔬菜某種程度是大地較美的藝術(shù)品。

　　平凡的生活里有一所簡(jiǎn)陋的房子，海邊，沒(méi)有裝飾，不是別墅，是小木屋，看潮起潮落，是怎樣海闊天空的所在。

　　此節(jié)作者要表明什么？對(duì)生活的珍愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，幸福就在于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　第二節(jié)寫(xiě)什么？答幸福還在于珍視親情友情。這是對(duì)現(xiàn)代人很好的告誡�，F(xiàn)代人忙啊，物質(zhì)啊金錢(qián)啊，車(chē)啊房啊，追求無(wú)止境，可能忘了那親人間彼此的牽掛。想老師我也曾忽略了多少曾經(jīng)的朋友，曾經(jīng)的牽掛。不要多，只是寫(xiě)幾個(gè)字給親人，只是問(wèn)候一聲。給遠(yuǎn)方的親人說(shuō)一聲，“今天，我這兒的秋天真美啊”，遠(yuǎn)方的人一定會(huì)想象我所在的這個(gè)城市，想象我在這城市的天空下多快樂(lè)。這就是彼此的想念和牽掛。人需要親情友情的溫暖。

　　我的幸福為什么是閃電告訴我的？

　　想想閃電多么助力，還帶點(diǎn)神秘，幸福有時(shí)像閃電般讓人顫栗。

　　第三節(jié)寫(xiě)什么？作者認(rèn)為成為一個(gè)幸福的人還要有什么？

　　要有一顆博愛(ài)之心。關(guān)愛(ài)他人，把祝福送給所有人。

　　“給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字”，為什么？親近山河，物我交融。祝福大地，祝福所有人，是不是給別人祝福，祝他們有燦爛的前程就一定排斥了自己？否，我只愿面朝大海春暖花開(kāi)，我的大海我的花開(kāi)，就是我的燦爛前程我的塵世的幸福。

　　詩(shī)中很平靜地展示場(chǎng)景，樸素明凈的語(yǔ)言，單純的意象，詩(shī)中充盈著幸福，充盈著美。人在生活中就該有從容和慈愛(ài)，悲憫和撫慰。這樣的詩(shī)，這樣的境界，讓人向往，叫人憧憬。

　　總結(jié)，此詩(shī)喚起了我們哪些美好感覺(jué)？

　　——珍愛(ài)生活，體會(huì)生活中的幸福。熱愛(ài)大自然，與自然融為一體。具有愛(ài)的情懷，總是用真摯的心對(duì)待別人。充滿對(duì)理想和未來(lái)的向往，不失去生活的熱忱。

和其他事物一樣，新詞新義得以流行的一個(gè)重要條件就是貼近群眾，反過(guò)來(lái)，“曲高和寡”就會(huì)影響它的流行。這些出現(xiàn)“變異”的成語(yǔ)往往利用它全部義素中較亮麗的某個(gè)字眼來(lái)拉動(dòng)整個(gè)成語(yǔ)意義的變更，比如“炙手可熱”中的“熱”，“美輪美奐”中的“美”，“始作俑者”中的“始”等等，它們總是這些義素中較普遍、較重要、較易被人理解的成分，它們的光彩遮蔽了其他某些義素（特別是有生僻典源的義素），帶動(dòng)了整個(gè)成語(yǔ)意義的變化