中考查漏補(bǔ)缺：一�？荚嚭蟮摹胺▌t”

2010-06-02 15:11:17 　來(lái)源：博客

　　從復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看，“一模”是一個(gè)進(jìn)行學(xué)科診斷、發(fā)現(xiàn)漏洞、解決問(wèn)題的過(guò)程，許多高中也以此為主要參考標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀孩子優(yōu)先簽約。

　　由于遺忘規(guī)律影響和基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的差異，孩子在“一模”調(diào)研中暴露出不少問(wèn)題，如果考生能夠重視做好“一模”問(wèn)題診斷，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整復(fù)習(xí)方法，那么完全能夠在中考后期的短期復(fù)習(xí)中見(jiàn)到成效。

　　警惕“一模”六大問(wèn)題

　　今年中考“一模”調(diào)研中暴露的問(wèn)題主要有六大方面：

　　先進(jìn)，“雙基”的不扎實(shí)，平時(shí)沒(méi)有落實(shí)學(xué)習(xí)要求。比如，數(shù)學(xué)學(xué)科基本題解題結(jié)果錯(cuò)誤，不會(huì)用正確的符號(hào)或字母表示已知條件；一些基礎(chǔ)性的東西，背誦的沒(méi)有真的背下來(lái)；該掌握的沒(méi)有真的掌握了，有的題是教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的還是出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　第二，能力比薄弱。演算類(lèi)的試題不能完整或結(jié)果出錯(cuò)。

　　第三，因粗心沒(méi)有審清題意，答非所問(wèn)。

　　第四，用慣性思維去解題。診斷中部分孩子由于受以往熟題思維的影響，解題時(shí)思考問(wèn)題比較片面，易受前概念干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。

　　第五，語(yǔ)言表達(dá)不完整和不清晰，答題不規(guī)范。比如物理、化學(xué)學(xué)科平時(shí)不注意運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范解答問(wèn)題，不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理地寫(xiě)出，一些作圖題畫(huà)蛇添足，造成失分較多。

　　第六，答題時(shí)間分配不合理，缺乏答題技巧。這些問(wèn)題集中反映了在基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的掌握上還顯得參差不齊，有些問(wèn)題是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有些是學(xué)習(xí)品質(zhì)問(wèn)題，有些是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，還有些是思維能力薄弱問(wèn)題。

　　智康教育：優(yōu)秀的N對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌，提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo)，滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類(lèi)人群課外補(bǔ)習(xí)需求。

　　狠抓薄弱學(xué)科別鉆“牛角尖”

　　家長(zhǎng)要督促考生認(rèn)真、客觀地對(duì)“一模”診斷進(jìn)行分析，查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績(jī)�？忌纯匆荒Ｔ囶}中到底哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒(méi)掌握好，思維能力跟不上，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)榫嚯x中考的時(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”。

　　對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。在找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補(bǔ)習(xí)，多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，但是不要過(guò)分依賴家教或輔導(dǎo)班，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。對(duì)于復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練暴露的問(wèn)題要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，若有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

　　收集錯(cuò)題有效訓(xùn)練

　　距離中考的時(shí)間有限，家長(zhǎng)和孩子要抓緊二輪復(fù)習(xí)時(shí)間，共同分析“一模”中各學(xué)科丟失分反映出的問(wèn)題，到底是不會(huì)導(dǎo)致丟分，還是粗心失分，抑或是答題不規(guī)范漏分，對(duì)于一些經(jīng)常性的知識(shí)錯(cuò)誤，可準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題筆記本，對(duì)一些易錯(cuò)、易忘等的問(wèn)題隨時(shí)記錄，有目的地通過(guò)復(fù)印、剪貼的方式匯總，專門(mén)謄寫(xiě)在專用的錯(cuò)題本上，或用紅筆做上記號(hào)，便于下一次復(fù)習(xí)。

　　尤其是做錯(cuò)了題，要去尋找，分析做錯(cuò)的原因。比如，物理若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，一些自己暫時(shí)還無(wú)法解決的問(wèn)題，不要鉆“牛角尖”，可以到學(xué)校請(qǐng)教同學(xué)或老師。對(duì)于一些經(jīng)常錯(cuò)的試題，要嘗試進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)，適當(dāng)訓(xùn)練，但不要盲目重復(fù)性做題。復(fù)習(xí)中切記不要稀里糊涂做題，誤以為“做題越多成績(jī)提高就越快”，考生不要把過(guò)多的精力放在繁難的題上，這樣容易造成“難題解不對(duì)，基礎(chǔ)題解不好”的情況。

　　梳理考點(diǎn)“體系復(fù)習(xí)”

　　“一模”中基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的孩子，其主要原因是對(duì)基本的教學(xué)概念、定理理解和掌握不到位，基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，知識(shí)遺忘率較高。有些基本概念、基本規(guī)律、基礎(chǔ)知識(shí)比較模糊，不能準(zhǔn)確運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。由于“二輪”復(fù)習(xí)不是單純的第二遍復(fù)習(xí)，要注重知識(shí)的重組和內(nèi)在聯(lián)系，要求考生注意把握考點(diǎn)本身的基本含義及主要內(nèi)容，“基本概念熟悉在心，具體內(nèi)容理解記憶”，不斷“溫故知新”。

　　助力答題規(guī)范避免無(wú)謂丟分

　　加強(qiáng)解題訓(xùn)練，力求答題規(guī)范。從診斷結(jié)果看，因?qū)忣}不細(xì)、答題不規(guī)范所導(dǎo)致丟分的分值通常5～8分，這些分?jǐn)?shù)如果自己注意完全可以在正式診斷時(shí)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。“二輪”復(fù)習(xí)中，注意解題技巧和答題能力的培養(yǎng)，弄清解題思路及答題要求。孩子要掌握解題方法和學(xué)習(xí)技巧，即準(zhǔn)確審題是前提；凸顯中心詞是關(guān)鍵；觀點(diǎn)結(jié)合材料是基本；規(guī)范答題是保障。

　　要引導(dǎo)孩子仔細(xì)讀題，加強(qiáng)解題過(guò)程的規(guī)范性訓(xùn)練，助力會(huì)做的題都做對(duì)�？忌�?qū)忣}多要1分，向規(guī)范多要1分，向仔細(xì)多要1分，向心態(tài)多要1分。讀題時(shí)，考生不要輕視“過(guò)程”用語(yǔ)，規(guī)范答題，處理好速度與正確率的關(guān)系。比如，化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，物理、數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實(shí)，不能只寫(xiě)公式或不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫(xiě)出答案。

　　物理作圖中要注意審題，掌握做題分寸，無(wú)關(guān)的不能多畫(huà)，相關(guān)內(nèi)容不能漏畫(huà)，虛線實(shí)線不能混淆，該垂直的不能傾斜�？偟膩�(lái)說(shuō)，規(guī)范答題一般要做到“四化”要點(diǎn)化、規(guī)范化、簡(jiǎn)潔化、層次化，答案既要全面，又要條理清晰，答出關(guān)鍵詞�？忌朴谧プ〉梅贮c(diǎn)，一定要把主干知識(shí)表達(dá)清楚，而且要寫(xiě)在答案之首。特別是中等和中等偏下的孩子，要克服“眼高手低”的毛病。