中考作文的命題與評分傾向

2010-06-04 15:14:57 　來源：西安晚報

　　刪繁就簡，我們來回顧一下我省近年來中考作文命題與評分的傾向——形式上以命題與半命題為主，內容上引導孩子抒寫真情，鼓勵考生有創(chuàng)意地表達。針對以上原則，我想從以下幾方面與廣大考生進行交流：

　　仔細審題，明確中心。就命題與半命題作文而言，關于作文的主題，相關人員其實已經(jīng)做出了明確限定，考生要做的是選用恰切而富有感染力的材料，以合理的結構、流暢而優(yōu)美的語言將相關人員預設的主題表現(xiàn)出來。這就要求考生首先要認真審題，明確相關人員希望你表現(xiàn)的主題是什么。要準確提煉題目中暗含的主題，一定要著眼于題目中的關鍵詞來思考。

　　以2009年中考作文題為例：請以“在我的世界里，一切都很美好”為題目，寫一篇文章。這一題目中，關鍵詞是“美好”，考生文章要表現(xiàn)的應是生活的美好。此外，“在我的世界里”則限定了選材的范圍，文章應圍繞考生自己的生活選材，寫自己切身感受到的美好，而不是他人生活中的美好。審題中，還要關注一些修飾限定性詞語，以便更準確地提煉主題。如看到“我也是美麗的”這一題目，考生要表現(xiàn)的主題固然是“我的美麗”，但“也”字暗示考生，文章中應該首先描述自己曾經(jīng)對自己的否定或他人對自己的否定，或者介紹自己如何自以為平凡而忽視了自己的美麗，或者是面對他人的美麗自己并沒有自棄，這樣才能扣住“也”字的潛在含義。審題一旦出現(xiàn)偏差，使文章主題偏離于正軌，作文就可能被判為二類卷（35分~43分）甚至以下。

　　合理選材，充實文意；把握文體，明晰結構�？傮w而言，目前中考類作文主要表現(xiàn)為兩大結構體系，這主要是由作者的選材決定的：一種是只圍繞一人或一事來寫，文章是一種總分結構；還有一種是選三個片斷來寫，這樣的文章其實也是一種總分結構，但我們更習慣于叫它“排比段式”�？忌x用哪一類結構，要根據(jù)自己看到作文題目后聯(lián)系到的材料以及自己記敘描寫的功力來決定。如果有相當有分量的人或事來表現(xiàn)主題，或者是自己特別擅長細膩的場景描寫與人物塑造，可以采用先進種；如果考生長篇幅的記敘描寫功底欠佳，或者是對文章的起承轉合的把握尚不能自如，建議考生選用“排比段式”。當然，即就是“排比段式”的文章，有了精要的記敘、細膩的描寫、動情的議論也才更易拿。

　　需要提醒考生注意的是，普通的寫人敘事類文章，一定要注重細節(jié)渲染與環(huán)境烘托；“排比段式”文章則要避免材料的陳舊與內容的空洞無物。此外，有些孩子的文章文體不分明，往往是敘議各半，敘得無神，議得膚淺，既不是記敘文，也不是議論文。建議大家把握一個原則——記敘文以敘為主，議論只為點睛；議論文以議為主，敘是為議服務的。初中階段，我們不建議孩子寫議論文，如果要寫，建議采用并列式或遞進性式結構，使文章條理清晰且內容豐實。選材與結構是作文評分中主要關注的兩大項，材料欠佳，結構失衡，都是作文之大忌。

　　抒寫真情，創(chuàng)意表達。近幾年來，引導孩子寫真情作文的中考作文題目越來越多，這是一個明顯的導向�？忌谶x材時，要結合題目，盡量選取生活中的真情事件來寫，用細膩的筆觸勾勒出動人的景象，這樣才容易打動改卷老師。即就是選用歷史文化類素材，也要盡量融入自己獨到的認識與真切的感受，寫出情味來。所謂創(chuàng)意表達，可以是選材上的新穎別致、語言上的典雅老到，也可以是寫作手法上的靈活運用，還可以是一種精巧的結構形式。我省中考作文評分細則中規(guī)定，如果考生作文在“感情真摯”或是“表達富有創(chuàng)意”任意一方面有突出表現(xiàn)，可在原有等次分上再加3分。對于在寫作上有一定優(yōu)勢的考生，不妨在這些方面稍微花點心思，出奇制勝。

　　考前一到兩周，考生可以選擇各省市往年的一些中考作文題目，列列提綱，請老師或家長幫你把把脈，檢測一下自己在審題、選材、結構安排方面的能力。當然，作文的語言對分數(shù)也會有相當影響，但因為語言并非一朝一夕能驟然提高，考生在自然流暢的基礎上盡量增添文采即可。祝愿廣大考生拿到作文題目后，把準題目的脈搏，選取恰切而生動的材料，巧妙安排行文結構，用真情寫就美文佳作。

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