2010中考作文指導(dǎo)：巧用夸張 文章更動人

　　在談修辭時(shí)，我說到過夸張。夸張可以加深印象，增強(qiáng)文章的感染力。其實(shí)，夸張的方法不只局限于修辭，在行文過程中也常見。而且，用好了同樣可以增強(qiáng)文章的感染力。

　　前些日，我看到一篇關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的文章，是說孩子不去理解記憶，而是死記硬背，生吞活剝。為說明這個(gè)問題，他舉了一個(gè)例子，有個(gè)孩子在路上邊走邊背：

　　朱門酒肉臭，路有凍死骨。

　　一老者聽見，問他“朱門酒肉臭”是什么意思？

　　孩子愣住了。愣了一會兒，忽然答：“姓朱的這家電冰箱壞了吧！”

　　老者聽了，啼笑皆非。

　　這個(gè)事例舉得不錯(cuò)，恰到好處地說明了囫圇吞棗的壞處。提示我們要了解時(shí)代背景，完整準(zhǔn)確地理解作品。不過，這里我要說的不是此理，而是作者為了說明此理采用了夸張的方法。我想，再笨的孩子也不至于將“朱門酒肉臭”和電冰箱壞了扯在一起。但是，這里卻扯在了一起，而且由此說明了作者的觀點(diǎn)。

　　在行文情節(jié)中運(yùn)用夸張，不是作家的發(fā)明，不是作者的專利，而是大眾在生活中創(chuàng)造出來的。很小的時(shí)候，我聽到過這么一個(gè)故事。東家要小伙計(jì)去買火柴，怕買不好，就認(rèn)真交代：“買好的，每一根都要能劃著。”

　　小伙計(jì)點(diǎn)點(diǎn)頭去了。不一會兒，高興地跑回來，將火柴交給東家。

　　東家抽出一根，劃不著；再抽出一根，劃不著。就喝問小伙計(jì)：“你買的是什么火柴？”

　　小伙計(jì)一本正經(jīng)地答：“火柴挺好的，我每一根都試過，沒有著不了的！”

　　東家一聽，鼻子氣得歪到一邊去了。

　　這個(gè)故事可把那個(gè)傻乎乎的小伙計(jì)編排到家了。聽完了，一個(gè)傻得可愛的小伙計(jì)躍然眼前。仔細(xì)一想，為什么這個(gè)小伙計(jì)會這么生動？還不是通過夸張助力了他那天真的傻氣呀！原來，夸張這方法不是什么難事，普通人也常用，一用就靈光，就讓他說的事更容易接受。

　　如果你還印象不深，我再說個(gè)故事。有個(gè)人跑得很快，自稱飛毛腿。有一天回家，發(fā)現(xiàn)家里被盜。一想剛才有個(gè)人下樓，莫非他就是小偷。他連忙下樓，可不，那人就是小偷，見他來追，撒腿就跑。這人輕蔑地一笑，拔腿就追。果然，小偷不是他的對手，很快就被他追上了。他沖小偷瞥一眼，嘲弄地說：“哥們兒，來，再比比，看你能跑多快！”

　　說著，甩開大步繼續(xù)猛跑。這個(gè)人要跑向哪里？可能自己也不知道，他只是要顯示顯示自己那飛毛腿。可惜，早忘了他的目標(biāo)是抓小偷。這個(gè)人夠糊涂的了。他的糊涂是罕見的，至少我和我身邊的人都沒見過，原因是講故事的人夸張了，用夸大了的事情助力此人的愚昧。

　　我們笑過此人，卻不敢忘了此人，不要像此人那樣迷失了目標(biāo)。聯(lián)系到夸張來說，使用時(shí)不能忘了故事的環(huán)境、人物的身份。孩子將電冰箱和朱門聯(lián)系起來是因?yàn)樽约业娜夥旁谄渲校�小伙�?jì)劃每根火柴是因?yàn)闁|家要每一根都能劃著，飛毛腿跑過小偷是要炫耀自己跑得快。這不，這些夸張都有合理的成分，如果離開了合理性任意夸張，就會像飛毛腿追小偷，費(fèi)勁而沒有效果。

　　學(xué)學(xué)夸張吧，讓你的文章更動人，更深刻。

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