中考命題作文審題四大要訣

2010-06-21 10:03:51 　來(lái)源：新聞晚報(bào)

　　命題作文一直是本市中考考場(chǎng)作文的命題熱點(diǎn)。審題，是初中生接觸作文題后首先跨出的先進(jìn)步，至關(guān)重要。審題正確，所寫(xiě)文章符合題旨，則有望；審題有誤，下筆偏離題意，則全盤(pán)皆輸，用“失之毫厘，謬以千里”來(lái)形容并不夸張。審題要做到“瞄準(zhǔn)靶心，命中十環(huán)”，必須抓住下列四點(diǎn)。

　　掃描信息

　　這是指對(duì)作文試題各部分的字句作仔細(xì)審讀、揣摩，正確、全面地理解其含義，不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點(diǎn)有四個(gè)：人稱、動(dòng)詞(“選取”、“聯(lián)系”、“結(jié)合”等)、特殊要求、標(biāo)點(diǎn)(如省略號(hào))。

　　辨析概念

　　特別是 “似同實(shí)異”的概念，要通過(guò)比較把握各自的內(nèi)涵，決定取舍。例如某市中考要求以 “特長(zhǎng)”為話題寫(xiě)作，有名考生這樣寫(xiě)： “我”原來(lái)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣，成績(jī)自然不佳；后來(lái)因?yàn)榻?jīng)歷了某一件事，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要，興趣變濃了，診斷也獲得了班級(jí)第十名。文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，情感變化過(guò)程也寫(xiě)得細(xì)膩，但作者一開(kāi)始就進(jìn)入了混淆概念的誤區(qū)。 “興趣”和“特長(zhǎng)”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個(gè)概念，“興趣”可以轉(zhuǎn)化為 “特長(zhǎng)”， “有特長(zhǎng)”一般也以“有興趣”為前提，但“特長(zhǎng)”不等于“興趣”，它是指“人無(wú)我有”或是 “人少有而我有”的技術(shù)和能力。上述病文如要對(duì)準(zhǔn)話題 “特長(zhǎng)”，則構(gòu)思框架必須作如下變動(dòng)： “后來(lái)不僅英語(yǔ)成績(jī)提高了，我還嘗試著用英語(yǔ)演課本劇，在全市的文藝匯演上，我還得了特別獎(jiǎng)呢！”英語(yǔ)成績(jī)?nèi)嗟谑悴涣?ldquo;特長(zhǎng)”，但能用英語(yǔ)演課本劇且獲獎(jiǎng)，的確稱得上“特長(zhǎng)”，與話題相符，如果立意正確而鮮明，就能獲得。

　　貫穿始終

　　這是指文章的切入、展開(kāi)、收攏都要圍繞同一題目展開(kāi)，中途不能游移不定，甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對(duì)“興趣”話題，擬題“拜拜，我的鋼琴”，寫(xiě)“我”上小學(xué)時(shí)在鋼琴世界蕩漾，享受愉悅，但到了初中，沉重的負(fù)擔(dān)逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫(xiě)至此，文章筆鋒一轉(zhuǎn)，歷數(shù)診斷教育之弊端，一口氣寫(xiě)了300多字。這樣，文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“診斷教育”。其實(shí)，文章展開(kāi)至與鋼琴“拜拜”時(shí)仍可持續(xù)“興趣”話題寫(xiě)，如寫(xiě)重負(fù)下的希冀等，精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等，這樣就能使文章話題首尾相援，一以貫之。

　　“準(zhǔn)”中求“活”

　　審題的“準(zhǔn)”與“活”不是對(duì)立的而是統(tǒng)一的，關(guān)鍵是要對(duì)題中信息的挖掘。例如，廣州市中考“傾聽(tīng)”話題，導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)傾聽(tīng)“是接受信息的渠道”，“是凈化心靈的藝術(shù)”，這就暗示了“傾聽(tīng)”的對(duì)象包括可聽(tīng)信息和不可聽(tīng)信息，文學(xué)作品、不發(fā)聲的物也可作為傾聽(tīng)對(duì)象來(lái)寫(xiě)。有名考生把握了這一暗示信息，以“書(shū)之聲”為題，寫(xiě)自己在書(shū)中聽(tīng)到了仙樂(lè)、蟬鳴、鳥(niǎo)語(yǔ)、風(fēng)聲鶴唳及“世間一切的吶喊、哭泣、歡呼”，結(jié)束語(yǔ)“傾聽(tīng)一本書(shū)，就是傾聽(tīng)自己的心靈”，更顯示了這名考生審題“準(zhǔn)”中求“活”的過(guò)人之處。可見(jiàn)審題的“準(zhǔn)”并不意味著千篇一律，千人一面，只要善于“準(zhǔn)”中求“活”，你盡可以以多樣性的構(gòu)思展示自己的才情和靈氣。

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