智康網(wǎng)絡(luò)課堂之二：復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)(2)

　　下面我們以教學(xué)中《學(xué)習(xí)手冊》使用的案例加以說明：

　　這是一名關(guān)于四升五學(xué)員在智康學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的案例，上次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是數(shù)論之?dāng)?shù)的整除性，布置的內(nèi)容如下：

　　復(fù)習(xí)：

　　1、掌握一些常見數(shù)字的整除判定方法。（包括2、3、4、5、7、8、9、11、13、25、125等）

　　2、將不具有整除判定性質(zhì)的數(shù)字進(jìn)行分解判定其整除性

　　3、整除性質(zhì)6則，及其在例題中的運用。

　　4、代數(shù)式之間整除性的判斷，代數(shù)思想的應(yīng)用

　　5、試除法的理解和應(yīng)用

　　本講重要考點：

　　1.與數(shù)字謎或算式迷結(jié)合的整除判斷特性題目

　　2.代數(shù)式之間的整除性問題

　　功課：

　　本講講義后的10道題目。劉京友題庫本章相關(guān)訓(xùn)練。

　　預(yù)習(xí)：

　　數(shù)論之余數(shù)問題

　　通過過上次課任務(wù)的布置，在本次課對孩子進(jìn)行詳細(xì)檢查，對功課進(jìn)行批改。孩子對數(shù)字的整除判定方法掌握的比較不錯，但對7、11、13這幾個數(shù)的掌握不是特別牢固，在老師提醒下可以講出。對試除法的掌握很到位，功課功課中的題目與試除法相關(guān)的都能很快想到解決方法。而且在解題過程中對整除的六個性質(zhì)運用也很熟練，而且明顯感覺到孩子有從算術(shù)的思考方式向代數(shù)的思考方式的轉(zhuǎn)變。

　　本次課的內(nèi)容為《數(shù)論之余數(shù)問題》，猶豫孩子上次課復(fù)習(xí)的不錯在本次課例題講的過程，孩子的主動思考明顯增加，且思考的方向非常正確，有用試除法解決的問題孩子都能自行解決。大大的提高了上課的學(xué)習(xí)效果。

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