新學(xué)期初三生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法

2010-07-20 14:26:22 　來源：blog

　　成績好的孩子放下偏題、難題

　　一些平時(shí)成績較好的初三生在這個(gè)階段容易覺得什么都會(huì)了，沒什么可復(fù)習(xí)的。小磊的基礎(chǔ)打得比較牢，他覺得該記的都記了，該練的也練了，課本知識(shí)基本掌握了，現(xiàn)在就等診斷了。因此，他不知道該做些什么。

　　中學(xué)老師楊革華認(rèn)為，這種狀態(tài)是不可取的�；A(chǔ)再牢的孩子也有自己的薄弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績好的考生較容易在基礎(chǔ)知識(shí)上丟分。從這個(gè)學(xué)期開始，這些初三生要抓緊時(shí)間做好查漏補(bǔ)缺的工作，不留知識(shí)盲點(diǎn)，還要放下偏題、難題，回歸基礎(chǔ)知識(shí)，注意歸納、總結(jié)；還可以把以前月考的試題、試題拿出來翻看，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行較后的梳理與訓(xùn)練，針對(duì)自己的薄弱學(xué)科或薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏�？忌€要注意歸類復(fù)習(xí)，把典型題目做一遍，在精練的原則上多做題，開拓思維。

　　成績中等的孩子糾正方法較重要

　　一些成績中等的考生在這個(gè)階段，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，覺得怎么花時(shí)間、費(fèi)力氣都難再提高成績。小震的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌弦恢碧幱谥械人�，平時(shí)也很用功，有些知識(shí)覺得自己會(huì)了，但一診斷就不會(huì)應(yīng)用了，題目換個(gè)角度就不會(huì)做了。

　　楊老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績處于中等水平的考生，會(huì)覺得用功后沒有效果。當(dāng)學(xué)習(xí)成績無法時(shí)，很可能是方法出了問題。中等生要花時(shí)間分析，糾正自己存在的問題，找到較適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如看書時(shí)要多歸納，將知識(shí)形成體系和網(wǎng)絡(luò)，還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)，或看一些學(xué)習(xí)方法方面的參考書。做訓(xùn)練時(shí)不要只埋頭做題，要留一些時(shí)間從題型、解題方法和思路上作些總結(jié)�？磿鴷r(shí)要多應(yīng)用，設(shè)想應(yīng)用這些知識(shí)的題型，并配合做些訓(xùn)練；做題時(shí)要多想課本，思考問題與課本上基礎(chǔ)知識(shí)間的聯(lián)系，舉一反三、融會(huì)貫通。

　　成績不理想的孩子反復(fù)做練題目

　　小楓從小沒打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績薄弱。距離中考越來越近，她發(fā)現(xiàn)不會(huì)的知識(shí)越來越多，不少學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)也沒弄明白。

　　中學(xué)老師李秀伶建議，基礎(chǔ)薄弱的考生要把主要精力放在做題上，既包括以前期中、期末診斷的試題，也可以有選擇地做一些其他區(qū)縣的試題，力求在基礎(chǔ)知識(shí)部分少丟分。成績差的初三生通過大量的題目可以理解消化所學(xué)過的知識(shí)，邊做題邊鞏固基礎(chǔ)，還要跟上老師的節(jié)奏不掉隊(duì)，在老師指導(dǎo)下完成本學(xué)期各階段的復(fù)習(xí)。這些考生可利用午休、課間時(shí)候找老師單獨(dú)輔導(dǎo)。