2011年中考化學(xué)考前糾錯必備

2010-08-25 10:28:04 　來源：百度空間

　　易錯1：基礎(chǔ)知識掌握不牢固

　　【易錯分析】

　　在診斷中孩子因化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)而造成的失分現(xiàn)象非常普遍。比如關(guān)于化學(xué)用語的題目，理論上說是送分題，但在中考中錯誤率卻很高，如：元素符號的書寫大小寫字母問題，錯字、別字，物質(zhì)化學(xué)式書寫張冠李戴，常見化學(xué)式書寫錯誤，缺少條件，未寫氣體符號和沉淀符號等的情況相當(dāng)普遍。

　　像這些試題失分的主要原因并不是題目本身難度大，而是孩子化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高以至對這些較基本的化學(xué)知識掌握不牢固導(dǎo)致的。

　　【好題闖關(guān)】

　　1. 下列微粒符號中，對“2”含義的理解正確的是

　　A、2Cu中的“2”表示2個銅元素

　　B、Fe2+中的“2”表示每個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷

　　C、H2S中的“2”表示1個硫化氫分子中含有2個硫原子

　　D、中化學(xué)式上方的“2”表示硫元素為－2價(jià)

　　解析：本題主要考查化學(xué)符號周圍數(shù)字的含義，記清這些數(shù)字的含義是解題的關(guān)鍵。認(rèn)真仔細(xì)讀懂每一個選項(xiàng)、弄清各個數(shù)字的含義才能正確解題。

　　答案：B。

　　易錯點(diǎn)睛：審題不仔細(xì)易誤選C；只注意化合價(jià)的位置而忽略了化合價(jià)的數(shù)值誤選D。

　　2. 生石灰是白色的塊狀物，應(yīng)用非常廣泛。

　　（1）生石灰的主要成分為（填化學(xué)式）。在食品包裝中，常用生石灰作干燥劑，其干燥原理是（用化學(xué)方程式表示）；在使用時(shí)，是用紙袋裝著生石灰放入食品包裝盒中，如果用塑料袋裝生石灰就起不到干燥的作用，原因是。

　　（2）在農(nóng)村，生石灰也常用于畜禽欄舍的消毒。畜禽出欄后，將生石灰用水20%的石灰乳，涂刷墻面和地面。某農(nóng)戶誤將生石灰直接撒到豬圈中消毒，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)豬的蹄部干燥開裂，有的甚至出現(xiàn)灼燒、潰瘍，原因是。

　�。�3）上述用于消毒的漿狀物要現(xiàn)配現(xiàn)用，放置過久，就沒有消毒效果了，其原因是

　�。ㄓ没瘜W(xué)方程式表示）。

　　解析：聯(lián)系生活實(shí)際問題，以信息給予題出現(xiàn)，有效將化學(xué)知識與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，以生活中常見的信息方式提供已知條件，考查處理信息的應(yīng)用能力，注重從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的教育素材。

　　答案：①CaO CaO+H2O===Ca(OH)2,因?yàn)樗芰洗煌杆�，阻隔了水與生石灰的接觸，所以生石灰起不到吸水作用。②生石灰與水反應(yīng)后生成的氫氧化鈣具有腐蝕性，腐蝕了豬蹄。

　�、跜a(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O。

　　易錯點(diǎn)睛：要注重規(guī)范書寫元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等化學(xué)用語。

　　3. 鐵、鹽酸、石灰水、硫酸銅是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，四種物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示，圖中兩圓相交部分(A、B、C、D)表示物質(zhì)間反應(yīng)的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中描述正確的是（）

　　A、有氣泡產(chǎn)生

　　B、無明顯現(xiàn)象

　　C、有紅色固體析出

　　D、有藍(lán)色沉淀生成

　　解析：本題以維恩圖的形式，選取單質(zhì)、酸、堿、鹽4類物質(zhì)中的典型物質(zhì)進(jìn)行相互反應(yīng)，利用兩圓的公共部分表示發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以新的圖示方式考查了化學(xué)的主干知識，突出化學(xué)的特點(diǎn)。四個選項(xiàng)中涉及的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均是4種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的正確實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，只是位置放置錯誤，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大多為特征反應(yīng)，是考生比較熟悉的，由于受考生對酸堿鹽知識的熟悉程度和讀圖能力的影響，本題有一定難度。

　　答案：C。

　　易錯點(diǎn)睛：熟悉酸堿鹽知識，正確把握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　易錯2：概念模糊

　　【易錯分析】

　　很多孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中，一味地強(qiáng)調(diào)做題，卻忽視了根源問題，那就是對課本不熟悉，對基本概念掌握不牢固，從而丟失了很多本不該丟失的分?jǐn)?shù)。因此，在較后的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們一定要認(rèn)真研讀課本，牢記掌握課本中的基本概念和理論。一方面教師在教學(xué)過程中可以協(xié)助孩子對基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納和整理，另一方面，孩子在學(xué)習(xí)過程中要對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行理解和記憶。

　　【好題闖關(guān)】

　　1. 根據(jù)化學(xué)基本概念和原理的知識，你認(rèn)為下列敘述正確的是（）。

　　A. 同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)

　　B. 有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

　　C. 同種元素構(gòu)成的粒子，其質(zhì)子數(shù)一定相等

　　D. 電離生成H+的化合物一定是酸

　　解析：本題考查了對單質(zhì)、置換反應(yīng)、元素、酸四個概念的判斷。A中將單質(zhì)定義中的純凈物換成了物質(zhì)，所以由同種元素組成的物質(zhì)也可能是混合物；B中沒有指明反應(yīng)物也應(yīng)是單質(zhì)和化合物，所以不一定是置換反應(yīng)；D中沒有強(qiáng)調(diào)陽離子全部是H+，所以也可能是鹽類（如NaHSO4）。應(yīng)選C。

　　易錯點(diǎn)睛：平時(shí)注重對概念中關(guān)鍵詞含義的理解，結(jié)合具體實(shí)例，明確概念的范圍，加強(qiáng)對概念的辨別能力。

　　2.下列說法正確的是（）

　　A.任何純凈物都是由一種元素組成的　　 B.任何物質(zhì)都是由分子組成的

　　C.一種單質(zhì)只能由一種元素組成　　 D.水由氫分子和氧原子組成

　　解析：此題較易亂選，因?yàn)闆]有弄清物質(zhì)分類的脈絡(luò)，不知道純凈物、混合物是按照物質(zhì)的種類來分的，而不是按元素的種類來分。物質(zhì)由元素組成，由分子或原子或離子構(gòu)成。答案：C

　　易錯點(diǎn)睛：加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固, 定期有針對性的訓(xùn)練加以助力。對于一些概念性的東西在新課時(shí)就盡量讓孩子自已去分析。然后加以整理，增強(qiáng)孩子的分析和理解能力,就能加深印象，從而減少一些因?qū)忣}不清帶來的錯誤。

　　3. 已知和表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。

　�。�1）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是；（2）下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是。

　　解析：由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，混合物由不同種分子構(gòu)成，圖中C、D表示的物質(zhì)由不同種分子構(gòu)成，屬于混合物；純凈物由同種分子構(gòu)成。其中化合物是由不同種元素組成的純凈物，如選項(xiàng)B；選項(xiàng)A是由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)。

　　答案：（1）B （2）C、D。

　　易錯點(diǎn)睛：弄不清物質(zhì)的分子構(gòu)成，誤認(rèn)為選項(xiàng)D屬于純凈物。圖示法判斷物質(zhì)的分類在近幾年的中診斷題中并不少見，解題的關(guān)鍵是弄清物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu) 成。即給出的物質(zhì)由幾種元素組成，該物質(zhì)是否由同種分子（原子）構(gòu)成。

　　易錯3：審題不清

　　【易錯分析】

　　孩子在完成題目過程時(shí)，不少人做題比較浮躁，不能心平氣和地讀題，加上基礎(chǔ)知識較薄弱，因此，題目的意思還沒有理解清楚，就已經(jīng)開始下筆答題了。

　　【好題闖關(guān)】

　　1. 用右圖所示裝置電解水，反應(yīng)一段時(shí)間后，對有關(guān)現(xiàn)象和結(jié)論描述正確的是（）

　　A．甲試管中收集到的氣體能支持燃燒

　　B．甲、乙兩試管中收集到的氣體質(zhì)量比為2︰1

　　C．甲、乙兩試管中收集到的氣體體積比為2︰1

　　D．水是由氫元素、氧元素組成的

　　解析：此題孩子解答時(shí)往往容易錯選B，因?yàn)闆]有注意質(zhì)量和體積的問題。

　　答案：C

　　2.下列對一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（）

　　A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

　　B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

　　C.石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水

　　D.硫在空氣和氧氣中燃燒，都生成了一種刺激性氣味的氣體

　　解析：此題孩子解答時(shí)往往選擇C，對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概念不清，與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果經(jīng)�；煜�。

　　答案：D

　　易錯點(diǎn)睛：俗話說“讀題百遍，其意自現(xiàn)”，在考場上雖然沒有這么多時(shí)間讀題，但是把題目的每個字都看清楚再動筆也不遲，所以弄清題目問的是什么問題，再去解題才能助力不再犯類似的錯誤。

　　易錯4：誤入圈套

　　【易錯分析】

　　試題中往往給出一些不必要的數(shù)據(jù)，以干擾考生答題，在選擇題中較為常見。

　　【好題闖關(guān)】

　　1. 已知一種鍶原子的相對原子質(zhì)量為88，其質(zhì)子數(shù)是38，則這種鍶原子的核外電子數(shù)為（）

　　A. 38 B. 　50 C. 88 D. 126

　　解析：本題雖然給出了鍶原子的相對原子質(zhì)量，實(shí)際上在解題中是不需要的。如果一些同學(xué)不認(rèn)真思考，用88減去38得到50，就中了命題者的圈套。

　　答案：A。

　　易錯點(diǎn)睛：仔細(xì)分析題中的信息，判斷是否都是有用信息只有排除干擾信息，識破命題陷阱，答案就顯而易見。

　　易錯5：思維片面

　　【好題闖關(guān)】

　　1. 有100g 5%的氯化鈉溶液，若將其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍，可采用的方法是（）

　　A. 把溶劑蒸發(fā)掉一半 B. 加入5g氯化鈉

　　C. 把溶劑蒸發(fā)掉50g D.加入100g5%的氯化鈉溶液

　　解析：有些同學(xué)將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍片面理解成使溶質(zhì)的質(zhì)量增大一倍或使溶劑的質(zhì)量減少一半，而錯選A、B。

　　答案：C。

　　易錯點(diǎn)睛：要樹立事物間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量都會影響溶液的質(zhì)量，從整體上理解影響溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的因素。

　　易錯6：以偏概全

　　【好題闖關(guān)】

　　1. 把a(bǔ)g某物質(zhì)加入到水中，完全溶解后得到100g溶液，則其溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）。

　　A. =a% B. <a% C. >a% D. 以上三種都有可能

　　解析：有些同學(xué)將本題簡單化，認(rèn)為所得溶液就是該物質(zhì)的溶液，而錯選了A。此題需要分析該物質(zhì)的多種可能性。當(dāng)該物質(zhì)是氯化鈉等時(shí)，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%；當(dāng)該物質(zhì)是氧化鈉等時(shí)，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于a%；當(dāng)該物質(zhì)是結(jié)晶水合物時(shí)，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于a%。

　　答案：D。

　　易錯點(diǎn)睛：注意訓(xùn)練思考問題的全面性和深刻性。

　　易錯7：顧名思“義”

　　【好題闖關(guān)】

　　1. 歐盟國家已禁用水銀溫度計(jì)，因?yàn)樗谑褂脮r(shí)易破碎而泄漏水銀危害人體健康。水銀屬于（）

　　A. 化合物 B. 混合物 C. 單質(zhì) D. 氧化物

　　解析：有些同學(xué)將水銀拆開來理解為水和銀的混合物，易錯選B。

　　答案：C。

　　易錯點(diǎn)睛：平時(shí)積累一些化學(xué)物質(zhì)名稱的字面意思和實(shí)質(zhì)含義不一致的例子，切記不能完全根據(jù)物質(zhì)名稱的字面義來推測其含義。

　　易錯8：脫離實(shí)際

　　【好題闖關(guān)】

　　1. 已知t℃時(shí)，氯化鉀的溶解度為40g。在該溫度下，將25g氯化鉀固體加入到50g水中，充分溶解，形成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）。