楊同學(xué)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)--朱聞老師

　　一、孩子基本情況

　　通過之前三星口語授課的情況，我對于楊同學(xué)的學(xué)習(xí)情況有了大致的了解，下面我從幾個方面來加以分析。

　　1．學(xué)習(xí)方面

　　楊同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出非常扎實(shí)的英語功底，而且他對于學(xué)習(xí)英語的興趣非常濃厚，并且有自己獨(dú)到的方法，語感很好。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度：態(tài)度非常端正，能夠按時按量，甚至超量完成老師布置的功課，并且正確率很高。在這一點(diǎn)上，可以看出他是一個非常好學(xué)的好孩子，有目標(biāo)有計(jì)劃，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，有著良好的心態(tài)和充足的動力。

　　思維能力：思維很活躍，能夠跟上課堂的節(jié)奏。理解能力很強(qiáng)，很聰明，老師說過的知識點(diǎn)能夠一次性理解，在做題過程中也能靈活運(yùn)用。但是對于反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題，有的時候還是會犯錯，主要是欠缺熟練，功課還需要再花時間鞏固和復(fù)習(xí)。

　　分析能力：悟性很好的，善于舉一反三，聯(lián)系過去學(xué)過的知識，能夠根據(jù)上課講過的知識點(diǎn)對題目進(jìn)行分析，做出正確的回答。

　　互動能力：上課非常認(rèn)真，精神飽滿，對老師提出的問題能夠積極做出正確的回答。但有時候還是顯得比較被動，需要老師循循善誘。

　　2．性格方面

　　楊同學(xué)是一個性格相對內(nèi)向的孩子，但是積極和老師討論問題，并大膽提出自己的問題，做到有不明白就問，對于學(xué)習(xí)英語口語是一個非常有利的性格因素。同時，他又很懂禮貌，為人落落大方，使得師生關(guān)系非常融洽。此外，他聰敏好學(xué)，對于自己的目標(biāo)很明確，善于利用現(xiàn)有知識儲備積極思考未知領(lǐng)域，這一點(diǎn)對于學(xué)題目型靈活、多變的四星口語課程來說，是非常難得的個性特質(zhì)。

　　二、孩子培養(yǎng)計(jì)劃

　　楊同學(xué)當(dāng)前是小學(xué)四年級。小學(xué)畢業(yè)的孩子如果可以順利拿到四星口試證書，在考取重點(diǎn)初中的過程中會有很大的優(yōu)勢，該證書是上海市政府提倡推廣的，所以證書含金量和社會認(rèn)可度較之一般的劍橋英語等證書更高。同時，四星口語的聽力難度已經(jīng)達(dá)到了高中一年級的水準(zhǔn)，因此學(xué)好這個課程，對于未來初、高中學(xué)習(xí)都會打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)孩子的英語程度，我們要制定以下培養(yǎng)計(jì)劃。

　　1．知識與能力的培養(yǎng)

　　根據(jù)楊同學(xué)的基本情況分析，我們在接下來的授課中要有清晰的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）知識目標(biāo)：四星口試，是目前我們?nèi)粘�學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)。楊同學(xué)由于之前未曾考過四星口試，因此對于診斷流程和診斷項(xiàng)目尚無認(rèn)識。按照目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度來說，孩子的水平是適合考四星口語的，他日常對于書本上的背誦內(nèi)容幾乎可以說爛熟于胸，這對于備戰(zhàn)需要背誦能力的四星口語是極為有利的。只是在一些小的方面，例如課外詞匯、語法習(xí)慣等方面，孩子尚有一些小的瑕疵，令得他備戰(zhàn)三星口語時就常有莫名奇妙失分的遺憾，這是之后我們授課過程中有待解決的問題。

　�。�2）能力目標(biāo)：星級診斷主要是考察孩子英語聽說水平和口語實(shí)際運(yùn)用能力，但是歸根結(jié)底是一項(xiàng)診斷，因此還是不可避免涉及偏重學(xué)習(xí)技巧，而非語言能力的�？墒菑拈L遠(yuǎn)來說，讓孩子拿到證書不過是階段性目標(biāo)，其自身的口語表達(dá)能力的真正提高，才是我授課的真正意義所在。我希望通過一段時間的學(xué)習(xí)后，孩子會在原有的聽說水平基礎(chǔ)上，有一個新的飛躍，無論詞匯量、表達(dá)方式、自信心等方面均有所進(jìn)步，在"敢于開口，大膽嘗試"的基礎(chǔ)上，能夠流暢而充滿自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，做到"言之有物，言之有理"。

　　2．情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)

　　楊同學(xué)已經(jīng)小學(xué)五年級了，這個階段可謂是青春期的前奏，是孩子學(xué)習(xí)能力、情緒控制能力、意志品質(zhì)和生活習(xí)慣等方方面面素質(zhì)逐漸走向成熟的時期，正確的教育和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在這一階段將會起到舉足輕重的作用，甚至為孩子一生的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們在完成知識傳授、技能培養(yǎng)、過程體驗(yàn)、方法介紹的同時，也應(yīng)該適當(dāng)在情感、態(tài)度、價值觀等方面加以培養(yǎng)和引導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是一件令孩子感到快樂的事情。對于孩子來說，學(xué)習(xí)理應(yīng)是快樂的源泉，而永遠(yuǎn)不應(yīng)是負(fù)擔(dān)，甚至是成為帶去不快樂體驗(yàn)的夢魘。在整個學(xué)校教育以及家庭教育的過程中，我們都應(yīng)該力求順應(yīng)孩子的天性，保護(hù)他們因?yàn)榧ぐl(fā)興趣規(guī)競爭壓力而漸趨衰弱的童真。為此，除了讓孩子樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我作為老師，更重要的是讓他覺得語言其實(shí)可以學(xué)得很有趣味，因?yàn)榘�括英語在內(nèi)的任何一門語言，其魅力就在于千變?nèi)f化，又萬法歸宗。為此，我的課堂一貫充滿著與實(shí)際生活息息相關(guān)的內(nèi)容，更有我積攢多年的經(jīng)典笑話、幽默段子，目的是讓孩子在歡聲笑語中，領(lǐng)略到我所提倡的"SpeakingEnglishcanbefun！"的宗旨，喚起孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科的信心，培養(yǎng)他們對于該語言的熱愛和欣賞。

　�。�2）人生態(tài)度的培養(yǎng)：21世紀(jì)以來，社會方方面面的競爭愈演愈烈，浮躁的社會已經(jīng)讓原本應(yīng)該天真無邪的孩子都被卷進(jìn)了你爭我奪的"侏羅紀(jì)"，優(yōu)先體會著弱肉強(qiáng)食的無奈，很容易造成孩子在心智上的一系列問題。我會用我25載人生中的成功和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子明白慘烈的競爭下，我們依舊應(yīng)該笑對人生的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度。同時，我會用我如何從一名英語位置倒數(shù)的孩子，自17歲開始奮發(fā)，較終以不可思議的進(jìn)展，成長為英語教師的親身經(jīng)歷，讓孩子體會毅力和自信在學(xué)習(xí)英語過程的重要性，也就是我所倡導(dǎo)的"ConfidenceandperseverancemakeyourEnglishperfect！"的精神，因?yàn)檫@兩項(xiàng)品質(zhì)會令孩子受益終生。另外，我強(qiáng)調(diào)孩子不僅要通過英語這個語言媒介來領(lǐng)略西方文化，更應(yīng)對于中西方文化的差異有一個較為直觀的認(rèn)識。為此，我會以我西歐社會文化專業(yè)的背景，結(jié)合多年來對于東西方文明對比的感受，為孩子奉獻(xiàn)一場充滿沖突和融合的文化饕餮盛宴。

　　三、課程設(shè)計(jì)及教學(xué)計(jì)劃（根據(jù)實(shí)際需要會適當(dāng)調(diào)整）

　　根據(jù)四星口試考點(diǎn)，我為孩子制訂了大體分為7講的課程教學(xué)計(jì)劃：

　　先進(jìn)講：了解診斷題型以及授課計(jì)劃，F(xiàn)reeTalk模板一，拓展相關(guān)詞匯；

　　第二講：附錄一、二，F(xiàn)reeTalk模板二，拓展相關(guān)詞匯；

　　第三講：附錄一、二，F(xiàn)reeTalk模板三和四，拓展相關(guān)詞匯；

　　第四講：附錄一、二，U1-3的詞匯、句型，相關(guān)FreeTalk的試題和補(bǔ)充訓(xùn)練；

　　針對Dialogue和Monologue兩個部分的聽寫、復(fù)述、概述訓(xùn)練；

　　第五講：附錄一、二，U4-6的詞匯、句型，相關(guān)FreeTalk的試題和補(bǔ)充訓(xùn)練；

　　針對Dialogue和Monologue兩個部分的聽寫、復(fù)述、概述訓(xùn)練；

　　第六講：附錄一、二，U7-8的詞匯、句型，相關(guān)FreeTalk的試題和補(bǔ)充訓(xùn)練；

　　針對Dialogue和Monologue兩個部分的聽寫、復(fù)述、概述訓(xùn)練；

　　第七講：總復(fù)習(xí)

　　四、寫給家長和孩子的話

　　課外輔導(dǎo)優(yōu)勢在于對孩子進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)和提高，根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)形成特有的輔導(dǎo)方案，和孩子更好地溝通和交流，在先進(jìn)時間發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。但是課外輔導(dǎo)說到底只是一種輔助手段，相比學(xué)校的正規(guī)教育并不具有取而代之的地位，與家庭教育相比的實(shí)際意義更是相去甚遠(yuǎn)。因此，我們依舊需要家長的大力配合，力求將學(xué)校教育，課外輔導(dǎo)、家庭教育還有孩子本身四方面的資源整合，共同努力，從而較終達(dá)成我們共同的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　家長：希望家長能夠監(jiān)督孩子完成一定的功課和診斷。我們已經(jīng)根據(jù)孩子自身的情況制定相關(guān)的計(jì)劃，在實(shí)際操作和完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，希望家長能夠非常積極地配合，在此表示感謝。

　　孩子：上課前進(jìn)行仔細(xì)的預(yù)習(xí)----上課的時候需要孩子認(rèn)真地聽課----回家后要努力積極的完成功課----每個知識點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)和總結(jié)----回顧學(xué)過的知識點(diǎn)，主動說出自己還比較模糊的問題。

 學(xué)而思·智康  朱聞（Vincent）

                                                     2011-1-6