學(xué)海無(wú)涯，岸在前方

　　在任何時(shí)刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性都不晚。--題記

　　溫睿同學(xué)是2011年參加中考的眾多考生中的一名，孩子很內(nèi)向，有些自卑，很努力學(xué)習(xí)，可數(shù)學(xué)成績(jī)一直在及格線以下。家里經(jīng)濟(jì)條件一般，父母很理解他，但正是家里的寬容和理解給了孩子更大的精神負(fù)擔(dān)和壓力。來(lái)到智康參加輔導(dǎo)時(shí)，相當(dāng)不自信，只會(huì)聽(tīng)老師的指導(dǎo)讓做什么就做什么，不敢說(shuō)話，更不會(huì)提問(wèn)題。每當(dāng)鼓勵(lì)他時(shí)，孩子都會(huì)用很詫異的眼神望著你，小聲的問(wèn)上一句："老師，你是在說(shuō)我嗎？"，"老師，我真的能學(xué)好嗎？"，"老師，這種題，在學(xué)校老師說(shuō)我不會(huì)做，所以都不會(huì)在課上講，我真的能做嗎？"

　　在較初的兩個(gè)月的課程中，孩子?jì)寢屢恢备�著�?tīng)課。一方面是了解依稀愛(ài)我的授課情況，并給孩子一些鼓勵(lì)。我向家長(zhǎng)詳細(xì)了解了孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和特點(diǎn)，家長(zhǎng)也很配合我的工作，定時(shí)會(huì)和我聯(lián)系，隨時(shí)保持通話。

　　在這個(gè)孩子的輔導(dǎo)過(guò)程中，除了在課堂上盡力的把知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理給孩子，多做些同類

　　型不同題目的變形題之外，更多的是了解孩子的內(nèi)心世界，打破他自卑、苦學(xué)而又沒(méi)有效果的局面。所以想盡各種方法去把他能理解的題目都反復(fù)的講給他，一次不懂，就再講，他說(shuō)懂了就再變形再問(wèn)，一直到他能做對(duì)為止。過(guò)短時(shí)間再反復(fù)做。慢慢的孩子功課做得越來(lái)越多，錯(cuò)題越來(lái)越少，自信心培養(yǎng)起來(lái)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。這個(gè)時(shí)候我又把他從來(lái)不敢做不肯看的綜合題拿出來(lái)講。特別是中考中的后三道大題的常見(jiàn)題目和變形題，孩子起初連讀題都要五分鐘，不過(guò)我陪他一起分析題目，一起做題，一步步的把一道題做完后，再返回來(lái)分析題目，慢慢地孩子發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有想象中那么難。后來(lái)竟然特別喜歡做綜合題，并以此為傲。

　　更重要的是孩子不僅克服了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，也對(duì)我有了極高的信任感，也能夠常問(wèn)問(wèn)題，常喝家人說(shuō)如果學(xué)不好都對(duì)不起徐老師，偶爾考不好都會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚，看著孩子純凈的眼神，我的眼淚也不禁流了下來(lái)。經(jīng)過(guò)了大半個(gè)學(xué)期的付出，孩子成績(jī)有了顯著的提高，在做歷年試題的過(guò)程中，有時(shí)候可以過(guò)百分，這也讓孩子信息倍增。

　　栽下了一棵樹(shù)，世上就多了一抹綠蔭；種下一株花，世上就多了一縷芬芳。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們，使他們感到溫暖，使他們充滿信息和勇氣，更好地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

　　教師要做好引渡者的角色，把好舵，為孩子指明方向，在他們迷茫的時(shí)候告訴他們：前面就是岸，就是瑰麗的人生。

　　教師寄語(yǔ)：相信自己，成功彼岸就在前方。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！