2014中考作文：情境作文有哪些好的寫作思路

2014-03-10 16:06:15 　來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)

　　2014年北京中考中增加了情景作文寫作10分，在以往的中考中也有很多省市采用情景方式來(lái)考察考生的寫作水平！情景作文(也稱情境作文)，就是根據(jù)具體場(chǎng)合的情形或某種景象或某種境地，運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作的一種作文樣式。這種作文形式對(duì)訓(xùn)練同學(xué)們的描寫、記敘、抒情能力，特別是想象能力、創(chuàng)新能力，都具有較重要的作用。那我們?nèi)绾螌懞们榫白魑�，有哪些寫作思路呢�?br />
　　情境作文就是針對(duì)孩子一寫作文就頭疼，不知寫什么，不知怎樣寫的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了以生活為基礎(chǔ)的作文情境，引導(dǎo)孩子主動(dòng)到假設(shè)的情境中，引導(dǎo)孩子用眼觀察，用心感受，寫熟悉的人、事、景、物，感悟、思考、表現(xiàn)生活。讓孩子們“我手寫我想”，這樣的文章才有真情實(shí)感。從根本上解決孩子寫作時(shí)“無(wú)米之炊”的難題和“宿構(gòu)”的困擾。

　　下面結(jié)合以往中考的作文功課和幾位八年級(jí)同學(xué)的作文片段，給同學(xué)們講講面對(duì)同一情境如何打開(kāi)思路。

　　一、情境再現(xiàn)

　　看到文題中提供的情境，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，引發(fā)對(duì)某段相同經(jīng)歷的回憶和感受，可以以回憶經(jīng)過(guò)為主，也可以?shī)A敘夾議。

　　例1：“5歲那年的兒童節(jié)，天氣炎熱，我和媽媽去買菜，市場(chǎng)里有賣小雞的。圓滾滾的身子，金黃色的小嘴，毛茸茸的羽毛，別提多可愛(ài)了。于是我央求媽媽給我買了一只。”

　　接下來(lái)寫自己如何照顧小雞，怎樣幼稚地用香皂給小雞洗澡，小雞死掉后多么傷心的故事，較后寫出“而今的我已經(jīng)不再擁有兒童節(jié)了，我是多么的不舍，但我相信，童年的兒童節(jié)會(huì)成為我一生中較美好的回憶”。

　　例2：“灰色，往往暗含著一種悲傷，讓人想要抱頭痛哭，那一年的兒童節(jié)正是如此。

　　似乎還在一個(gè)歡度“六一”的夢(mèng)中，似乎各種各樣新奇、好玩的東西還擺在我面前時(shí)，媽媽叫醒了我。“快起床，一會(huì)去上課，我給你報(bào)的數(shù)學(xué)班今天不歇。還有下午去上作文課，晚上家教來(lái)講英語(yǔ)。”我的天��！老媽，今天是兒童節(jié)！我極不情愿地起了床，一步一步向?qū)W校挪去。在煎熬中，兒童節(jié)過(guò)去了。

　　上天，求求你，下一次我要金色的兒童節(jié)，我要快樂(lè)。”

　　這兩篇文同是對(duì)過(guò)去兒童節(jié)經(jīng)歷的回憶，同一情境下，經(jīng)歷不同，感受不同，文章所表達(dá)的中心也不同。

　　二、由情境引發(fā)感想

　　例3：“在兒童節(jié)那天，我再也不會(huì)去索取那些精美的玩具，而是和父母一起散步、聊天、打球，放松心情。因?yàn)槲乙呀?jīng)明白了：父母為了我們生活舒適，不辭勞苦地努力工作，我們不應(yīng)該去索取，更應(yīng)該去回報(bào)。

　　在兒童節(jié)那天，我再也不會(huì)去商場(chǎng)肆意地消費(fèi)，而是把錢捐給大山里貧困的孩子，讓他們可以上學(xué)，受到良好的教育。因?yàn)槲乙呀?jīng)明白了：我們生活在如此好的環(huán)境中，不能忘記了那些可憐的孩子們，要幫助他們擺脫困境。”

　　這種寫作方式是通過(guò)對(duì)比，表達(dá)對(duì)情境中所提問(wèn)題的看法和自己的主張。

　　三、根據(jù)情境設(shè)計(jì)理想中渴望的經(jīng)歷

　　例4：“再給我一個(gè)兒童節(jié)，我會(huì)陪伴你們——災(zāi)區(qū)的孩子們。你們失去了親人，失去了美好的學(xué)校，失去了美好的家園。我會(huì)帶去同胞的祝福，安慰你們，鼓勵(lì)你們。我會(huì)與你們玩耍，把豐富的知識(shí)教給你們，讓你們走出哭泣與無(wú)奈，孤獨(dú)與迷惘。再給我一個(gè)兒童節(jié)，我會(huì)陪伴你們。”

　　例5：“現(xiàn)在很多中國(guó)家庭在兒童節(jié)這天，選擇消費(fèi)來(lái)滿足孩子的愿望，形成了單一化的兒童節(jié)。我們?nèi)绾伟褍和?jié)過(guò)得有意義呢？

　　方案一：我們可以做一天鐘點(diǎn)工。平時(shí)我們很少幫父母做家務(wù)，利用兒童節(jié)我們可以為父母做一些力所能及的事，擦擦桌子，掃掃地，表達(dá)我們對(duì)父母的感激。

　　方案二：我們可以做一天社區(qū)志愿者。平時(shí)我們很少了解小區(qū)的情況，利用兒童節(jié)我們可以到社區(qū)去，幫助做一做宣傳，拜訪空巢老人，表達(dá)我們對(duì)社會(huì)的感恩。”

　　這種形式是通過(guò)在所給情境中選取關(guān)鍵詞語(yǔ)，表達(dá)自己的美好愿望。

　　當(dāng)然，今天給大家選取的只是八年級(jí)孩子中比較有特色的文章，目的是幫助同學(xué)們打開(kāi)面對(duì)新形式功課的寫作思路，同樣的情境可以闡發(fā)許多的寫作角度，選擇自己較熟悉的，寫自己較想說(shuō)的話，是這種命題的較好解決辦法。

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